北京青少年心理問(wèn)題求助：孩子偏科嚴(yán)重怎么辦

孩子呈現(xiàn)了偏科問(wèn)題，并且偏科的特別嚴(yán)峻，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成果極為晦氣，咱們應(yīng)該讓孩子均衡開展各學(xué)科，即便做不到每門課都成果優(yōu)異，但也要讓孩子各科堅(jiān)持均衡，孩子偏科嚴(yán)峻怎么辦呢？

孩子偏科嚴(yán)峻怎么辦

1、及早設(shè)法糾正

孩子嚴(yán)峻偏科，假如要走應(yīng)試教育這條路，是很晦氣的，要及早設(shè)法糾正，不行任其開展，越拖越欠好。應(yīng)試教育要求全面開展不偏，升學(xué)也依總分論，嚴(yán)峻偏科，有好而又有極差，是會(huì)拖后腿的，影響升學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響日后作業(yè)和日子的。

2、找準(zhǔn)病因

冰凍三尺，非一日之寒。嚴(yán)峻偏科，不是一日形成，是有積累了的，這說(shuō)明平常家長(zhǎng)疏于管束，或粗心了，家長(zhǎng)，教師都是有不行推辭的職責(zé)的，家長(zhǎng)教師要自我檢討檢核，先找本身的原因此改之，再找孩子的原因，凡事總有因果，只需用心找，總能找出來(lái)。找準(zhǔn)了病因，再對(duì)癥下藥而治之即可。

3、充分利用時(shí)刻

將孩子每周的課余時(shí)刻進(jìn)行規(guī)劃收拾，列出課程表，所偏學(xué)科多用一些時(shí)刻，有針對(duì)性地進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。協(xié)助孩子總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，每一學(xué)科、每一類題都有其學(xué)習(xí)的規(guī)律性，都有共同的解析辦法，要長(zhǎng)于概括總結(jié)，讓孩子完全了解，舉一反三，學(xué)以致用。

孩子偏科嚴(yán)峻的原因：

1、學(xué)生根底差，根底常識(shí)欠賬多，影響新授常識(shí)的接納。學(xué)生聽課一知半解，需求惡補(bǔ)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的常識(shí)，只要消除了妨礙，學(xué)生才干跟上進(jìn)展；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)才能低，學(xué)習(xí)辦法不對(duì)頭，不懂得合理分配時(shí)刻到各科，尤其是弱的科目，應(yīng)該有意識(shí)地多組織溫習(xí)和預(yù)習(xí)的時(shí)刻。一般情況下，學(xué)生哪科學(xué)習(xí)越順暢，他就越愛學(xué)習(xí)哪科，這就形成了偏科；

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好，自主學(xué)習(xí)力不行，自控力差，該回憶的內(nèi)容懶得背誦，需求背誦的課文片段、公式、單詞等內(nèi)容，背不會(huì)，這樣在考試的時(shí)分得分就少許多，惡性循環(huán)下去，成果越差，越不愛學(xué)，偏科就更嚴(yán)峻了；

4、師生關(guān)系不和諧，學(xué)生對(duì)某科教師的授課方法，處理問(wèn)題的方法惡感，直接反映便是學(xué)習(xí)不自動(dòng)，不合作教師做學(xué)科作業(yè)。乃至沖突教師，不聽課，不做作業(yè)，一朝一夕，成果下降，形成偏科，就算亡羊補(bǔ)牢，作用也不會(huì)立現(xiàn)。

孩子偏科嚴(yán)峻怎么辦？家長(zhǎng)不要急于怒斥孩子，要仔細(xì)悉心腸協(xié)助孩子進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，家長(zhǎng)要有耐性，一起多多鼓舞孩子。