心理課的感受：孩子到底是青春期問題-還是心理出現(xiàn)了問題-

孩子15歲,剛?cè)敫咭坏呐?現(xiàn)在住校,性情一向較內(nèi)向,不開暢,不大愛自動說話,同學(xué)覺得高興或喜愛的論題,她覺得不高興或不好笑,不喜愛體育課,不愛運動,心里承受能力較弱,一旦遇到常人看來的小問題就喜愛哭,越來越在乎自己的形象,一是重視胖瘦體重,初二下開端通過操控飲食瘦身,一度引起內(nèi)分泌失調(diào),后在醫(yī)師主張下逐步康復(fù),現(xiàn)在依然操控飲食;二是重視自己的發(fā)型和臉蛋,屢次在爸爸媽媽面前說自己長得不好看,自己置辦了卷發(fā)器和夾眉毛的用具,自己裝修發(fā)型,對頭發(fā)十分介意,不論是在家里、地鐵仍是其他公共場所,只需面臨帶有鏡面的鏡子也好、玻璃也好,都要去照一下,不斷捋兩頭的頭發(fā)。從初三以來的一年多時刻里,因宣泄心中各種不滿,累計摔東西6-7次,疑似初二下與班上一男同學(xué)有點模糊的感覺(應(yīng)該不算早戀),后來初三上男同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)走了,孩子是不是有點失落感?(這個問題家長不是很清晰)。最近一個周末回家,因頻頻玩手機不接受爸爸媽媽的協(xié)助教育與爸爸媽媽迸發(fā)抵觸:一是周六下午心情激動,大聲歇斯底里呼嘯,當(dāng)爸爸媽媽挑選逃避脫離時(乘電梯下樓),孩子仍追到電梯過道呼嘯,后心情根本平復(fù),持續(xù)玩手機,家長隨即斷網(wǎng),孩子再一次呈現(xiàn)心情激動,不論家長怎么奉勸,孩子一向聽不進,因之前孩子的某個主意沒有得到滿意(當(dāng)天本來有個英語課外訓(xùn)練,孩子不想去,家長就打電話請了假,后孩子又說想去,家長覺得不能反復(fù)無常,并且時刻已過,家長就沒有再聯(lián)絡(luò)訓(xùn)練組織。與孩子一起回家,期間通過一個大型商圈,孩子欲下車,或許想去逛一下買點東西,孩子心頭有主意但家長沒有意會到,因而,孩子心頭不高興地回家了),孩子欲背書包離家,家長阻撓,問孩子想去哪里,孩子一會說去教育訓(xùn)練組織,一會又說回校園,感覺孩子因心情激動還未徹底平復(fù),她并不知道該去哪里,猶疑和對立之中,一向想念時刻不夠了、活起沒含義的話(實際上其時才周六下午5點,離周日下午返校還有24小時),家長阻撓孩子期間調(diào)查孩子處于魂飛天外的狀況。后家長容許康復(fù)網(wǎng)絡(luò),并征得孩子定見,理清要做的事,排好先后順序,孩子逐步沉著,進書房做作業(yè),后孩子心情穩(wěn)定,當(dāng)晚與孩子交流,孩子對下午的事有點不好意思,但覺得又無法操控自己。二是第二天周日上午孩子因和媽媽在學(xué)習(xí)問題上的定見不一致,再次爭持,孩子激動,并拿起茶幾上的水果刀撲向母親,后被父親攔住擺開,孩子父親調(diào)查孩子被勸開后的表情雜亂,看上去有點后怕和懊悔,為渙散孩子注意力,父親當(dāng)即組織孩子洗碗和洗衣服,孩子很聽話的悉數(shù)照辦。爾后,孩子康復(fù)沉著,與父親就容納、學(xué)習(xí)、校園等方面交流了半個小時,交流一切正常。后來孩子覺得懊悔,自動給母親打電話,想請媽媽吃飯。后邊的時刻,包含返校孩子都正常,孩子在校園學(xué)習(xí)狀況也算正常。我想問的是,孩子這種狀況到底是青春期的體現(xiàn)?仍是心思有問題的體現(xiàn)?