孩子高二數(shù)學(xué)不好怎么辦

高二的數(shù)學(xué)相對比高一的數(shù)學(xué)來說，知識的難度增加了不少，如果孩子沒有儘快的適應(yīng)高二的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那成績很容易出現(xiàn)下降的情況，甚至還會影響到今後的高考成績。

孩子高二數(shù)學(xué)不好怎麼辦

1、和孩子一起分析問題所在。有的孩子，數(shù)學(xué)學(xué)不好，僅僅是基礎(chǔ)不紮實，小題得分率太低，知識點上的疏漏比較多。還有的孩子，是因爲(wèi)綜合理解能力不強。這兩種情況，都可以通過相對應(yīng)的訓(xùn)練方式來改善。家長在陪同孩子一起明白了學(xué)習(xí)中存在的問題後，纔可以通過錯題整理解決更多的問題。

2、幫助孩子整理錯題。有的老師可能會讓孩子自己抄錯題，說會加深印象。但在實際操作過程中，抄題會花大量的時間。家長在整理過程中，也不再需要像以前一樣拼命抄題目了。

錯題整理，並不是把題目抄下來就解決了的，最好是把錯的過程也抄下來。因爲(wèi)這纔是孩子提高學(xué)習(xí)狀態(tài)的最有用信息，要讓他知道自己是哪兒出了問題，纔會出現(xiàn)錯誤的。

3、學(xué)會做題。題目並不是做得越多越好，題海無邊，總也做不完。關(guān)鍵是孩子有沒有培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有沒有掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法。

當(dāng)然，題目做得多也有若干好處：一是“熟能生巧”，加快速度，節(jié)省時間，這一點在考試時間有限時顯得很重要；二是利用做題來鞏固、記憶所學(xué)的定義、定理、法則、公式，形成良性循環(huán)。

4、牢記公式，理解定理與概念。高中課本上有很多的公式，這些公式大多有推導(dǎo)過程。對於公式的推導(dǎo)過程，同學(xué)們可以重點理解一下，因爲(wèi)理解公式的推導(dǎo)過程，方便同學(xué)們更準(zhǔn)更牢地記住公式。

很多題是需要套公式的，如果公式記錯了，那麼肯定是算不對的。除此以外，還要準(zhǔn)確理解概念跟定理。雖然只是短短的一句或者兩句話，但在他們當(dāng)中蘊含著解題的思路跟技巧。

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點。對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助於提高思維能力，預(yù)習(xí)後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)繫起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

3、會提問。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點和疑點往往一時不容易弄清楚，如果能和老師和同學(xué)們在一塊討論。就很容易得到滿意的答案。積極提出問題和同學(xué)一起討論，能使思想磨礪深刻，能夠使它豐富起來。

孩子高二數(shù)學(xué)不好的原因

1、難度加大。高二數(shù)學(xué)難度加大了很多，無論是導(dǎo)函數(shù)，還是解析幾何，計算量都比較大。思維量也比較大，如果孩子的思維不活躍，就難以拿下來。

2、基本的運算能力差。如果孩子在高一時候計算能力就一般，高二基本上也會受影響。同時和孩子的習(xí)慣有關(guān)，有的孩子只要是計算題，就立刻拿出來計算器，噼裏啪啦就把題算出來了。有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算。長此以往，導(dǎo)致計算能力低下。