孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦

在這個(gè)階段，孩子們的成績(jī)出現(xiàn)起伏是很正常的事情，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們不要太過(guò)心急，靜下心來(lái)尋找解決方法纔是較好的。一方面，確實(shí)是學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加難了，另一方面，可能是孩子的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題。家長(zhǎng)們可以陪伴孩子，一起找到孩子的問(wèn)題是什麼。

孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎麼辦

1.做榜樣

發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段時(shí)間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，瞭解孩子的作業(yè)情況，並及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2.給孩子樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方式爲(wèi)：課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課後複習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

4.在錯(cuò)誤中思自己

孩子在生活中做錯(cuò)事，在學(xué)習(xí)中做錯(cuò)題是常見(jiàn)的事，如何做到下不爲(wèi)例，這就需要孩子能在錯(cuò)誤中反思自己，從而徹底改正過(guò)來(lái)。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，爸爸媽媽請(qǐng)別光顧著責(zé)怪他，不妨這麼反問(wèn):“你知道自己哪裏做錯(cuò)了嗎?”等孩子回答後，認(rèn)真和孩子約定:“那下次我們記住這個(gè)教訓(xùn)，不要再犯了好嗎?”對(duì)待學(xué)習(xí)也是，懂得反思的孩子能夠及時(shí)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。

孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因

1.學(xué)習(xí)難度增大

孩子到了4年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，老師也不像低年級(jí)那樣有那麼多時(shí)間去關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。如果不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，那日積月累，成績(jī)往下掉，也是正常的。

2.習(xí)慣好壞會(huì)影響孩子成績(jī)的高低

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子的成績(jī)穩(wěn)步提升。我的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣並不好，做作業(yè)三心二意，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒?jiǎn)肆闶常瑏K且做題馬虎，讀題極不認(rèn)真，經(jīng)常因爲(wèi)未認(rèn)真讀題而出錯(cuò)，這在一、二年級(jí)時(shí)還不明顯，隨著年級(jí)的升高這些缺點(diǎn)對(duì)成績(jī)的影響就越來(lái)越明顯了。

3.方法的問(wèn)題

一二三年級(jí)成績(jī)具有欺騙性，只要智力正常的孩子，上課正常聽(tīng)課，回家作業(yè)完成，成績(jī)一般不會(huì)差的。因爲(wèi)一二三年級(jí)的知識(shí)比較少，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的。還有就是不少孩子在上小學(xué)前已經(jīng)上過(guò)幼小輔導(dǎo)班，之前就算上課不認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)也不會(huì)太差，養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣後，四年級(jí)知識(shí)開(kāi)始變難，依靠原來(lái)的“小聰明”已經(jīng)不能取得好成績(jī)了。

4.隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)

不少家長(zhǎng)有這樣的感覺(jué)，一二三年級(jí)的時(shí)候，你吵著讓孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子就算不太願(yuàn)意也會(huì)去寫(xiě)的，但是到了四年級(jí)之後，孩子會(huì)“頂嘴”了，變得不聽(tīng)話了，其實(shí)這就說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，有了自己的“小心思”。孩子到了四年級(jí)後，自我意識(shí)逐漸養(yǎng)成，單純的依靠批評(píng)來(lái)教育孩子已經(jīng)不行了，這時(shí)也要開(kāi)始關(guān)注孩子的心理問(wèn)題，孩子的所想、所玩、所談的事情也會(huì)發(fā)生改變，包括人際交往也開(kāi)始改變。

孩子四年級(jí)成績(jī)不好家長(zhǎng)怎麼辦

1、和孩子溝通

精神上主動(dòng)和孩子溝通，幫助孩子分析成績(jī)下滑的原因，並採(cǎi)取相對(duì)措施進(jìn)行補(bǔ)救。多鼓勵(lì)孩子，不要讓孩子形成巨大的思想包袱，認(rèn)爲(wèi)自己學(xué)習(xí)沒(méi)有希望了，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、制定計(jì)劃

如果孩子沒(méi)有情緒上的問(wèn)題，單純是成績(jī)落後一點(diǎn)，那就容易調(diào)整了。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，可以讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。利用好計(jì)劃表，把孩子完成的每一項(xiàng)任務(wù)都標(biāo)註好，隔三差五回頭看，表?yè)P(yáng)孩子鼓勵(lì)孩子。比如：孩子能連續(xù)五天早晨固定時(shí)間晨讀英語(yǔ)，我們就要及時(shí)說(shuō)：“你這個(gè)行爲(wèi)就是堅(jiān)持，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，並且堅(jiān)持一週讀英語(yǔ)，你的英語(yǔ)口語(yǔ)更流利了。”

3、給予一定的幫助和輔導(dǎo)

四年級(jí)成績(jī)不好，知識(shí)的理解和積累等各方面都會(huì)落後於其他同學(xué)，那麼最好的做法就是想辦法給予一定的幫助和輔導(dǎo)。孩子學(xué)習(xí)總是很迷茫的，只有家長(zhǎng)和老師才知道孩子的缺點(diǎn)在哪裏，成績(jī)不好的原因在哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。跟教師溝通，聽(tīng)教師建議，家長(zhǎng)想辦法根據(jù)教師的建議輔導(dǎo)孩子。