孩子中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子是好還是壞

很多家長(zhǎng)因爲(wèi)工作不穩(wěn)定或是其他原因，會(huì)給孩子換學(xué)校，很多父母認(rèn)爲(wèi)，學(xué)校只是一箇學(xué)習(xí)的地方，孩子有出息的話，在哪個(gè)學(xué)校都可以品學(xué)兼優(yōu)。其實(shí)，孩子中途轉(zhuǎn)學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，都有著很大的傷害。

孩子中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子是好還是壞

當(dāng)然不好，如沒(méi)有什麼特殊情況，還是建議不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

因爲(wèi)孩子一轉(zhuǎn)學(xué)，到了一箇新學(xué)校，要適應(yīng)一箇新班級(jí)，一箇新環(huán)境，一箇個(gè)新同學(xué)，一箇個(gè)新老師，等適應(yīng)了，本學(xué)期也要結(jié)束了，對(duì)於孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都不利。

如果是非常必要不得不轉(zhuǎn)學(xué)的話，一定要提前和孩子交流好，提前帶孩子去新的學(xué)校附近熟悉環(huán)境，有一段過(guò)渡時(shí)間再轉(zhuǎn)學(xué)，只要孩子同意了就沒(méi)什麼影響。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)肯定是有原因才轉(zhuǎn)，所以家長(zhǎng)考慮轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)肯定有利的，但是最好不要轉(zhuǎn)學(xué)，因爲(wèi)孩子去適應(yīng)一箇新的環(huán)境，要用很長(zhǎng)的時(shí)間，也有可能很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校和老師，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很有影響。

中途轉(zhuǎn)學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響

1、會(huì)影響孩子的人際交往能力：首先會(huì)影響孩子的人際交往能力，孩子好不容易融入到一箇學(xué)校，也交了一些朋友，但是因爲(wèi)更換學(xué)校，導(dǎo)致孩子和這些朋友也斷了聯(lián)繫。同時(shí)也會(huì)引起孩子心理方面的一些疾病，例如孩子不願(yuàn)意主動(dòng)的去和同學(xué)交流，總喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，養(yǎng)成一箇內(nèi)向的性格。

2、讓孩子的性格變得內(nèi)向，也會(huì)造成一些心理方面的問(wèn)題：如果孩子經(jīng)常轉(zhuǎn)換學(xué)校的話，那麼孩子好不容易熟悉一箇學(xué)校，又要面臨一箇新的學(xué)校，孩子就會(huì)越來(lái)越封閉自我，不願(yuàn)意和別人溝通，因爲(wèi)他怕浪費(fèi)自己的感情，而且也會(huì)給他們的心理造成一些傷害。

3、影響孩子的學(xué)習(xí)：當(dāng)孩子在陌生的學(xué)校，養(yǎng)成內(nèi)向的性格和焦慮的情緒時(shí)，孩子的專注力自然而然地也受到了影響，最後會(huì)直接性地影響學(xué)習(xí)的成績(jī)和能力的提升。這也是爲(wèi)什麼很多轉(zhuǎn)學(xué)生，在之前的學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)位列前茅，轉(zhuǎn)學(xué)之後就成爲(wèi)班級(jí)倒數(shù)的主要原因。學(xué)校也相當(dāng)於孩子的第二個(gè)家庭，如果學(xué)校總是更換的話，肯定會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

父母要爲(wèi)孩子轉(zhuǎn)學(xué)需要注意這些

1、父母必須意識(shí)到孩子的安全感比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。如果孩子因爲(wèi)新的環(huán)境或者不公的待遇，而總是處?kù)豆陋?dú)、恐懼的狀態(tài)，內(nèi)心沒(méi)有一點(diǎn)安全感，是不可能靜下心來(lái)投入學(xué)習(xí)的，就算到了最好的學(xué)校，遇到了最好的老師又有什麼意義呢？沒(méi)有安全感，分?jǐn)?shù)便無(wú)從談起。

2、父母需要幫助孩子度過(guò)新環(huán)境的適應(yīng)期，化解孩子的孤獨(dú)無(wú)助感。父母可以在週末的時(shí)候，帶著孩子回到原來(lái)的學(xué)校走走看看，去拜訪一下曾經(jīng)的老師和同學(xué)，來(lái)自於曾經(jīng)的熟悉感，以及老師和同學(xué)的祝福與鼓勵(lì)都會(huì)溫暖孩子的心靈，帶給孩子一種適應(yīng)新環(huán)境的動(dòng)力。

讓孩子感覺(jué)到，曾經(jīng)的這些老師、同學(xué)情誼都還在。在他感到孤獨(dú)的時(shí)候，還可以與曾經(jīng)的老師、同學(xué)聯(lián)繫，這些都有利於緩解不適應(yīng)新環(huán)境所帶來(lái)的心理壓力。父母也要在背後多與老師溝通，讓老師給予孩子更多的關(guān)心、關(guān)注，創(chuàng)造一些必要的條件，幫助孩子儘快融入新的集體。