二年級(jí)學(xué)生厭學(xué)怎么辦[二年級(jí)科學(xué)浮躁]

開(kāi)學(xué)了，但是許多家長(zhǎng)抓狂了。

“雙減”方針出臺(tái)，其中有一條，一二年級(jí)不留作業(yè)，不考試。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，許多校園連書(shū)包都不讓孩子帶回家了。

這讓許多家長(zhǎng)感到焦慮，不留作業(yè)不說(shuō)，還不考試，孩子究竟學(xué)成啥樣，咱們都不知道，這可怎么辦？這是不是減負(fù)過(guò)了頭？

所以，許多家長(zhǎng)下定決心，開(kāi)端“自雞”，自雞給娃留作業(yè)，自雞給娃考試。

實(shí)際上，假如咱們仔細(xì)觀察低年級(jí)孩子的發(fā)育特色和學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的方針原意是好的。

一二年級(jí)的孩子，特別是一年級(jí)的孩子，普遍存在坐不住的問(wèn)題，再加上他們的手部發(fā)育還不行老練，寫(xiě)字慢，寫(xiě)字難看是很正常的工作。

但是在以往的時(shí)刻里，家長(zhǎng)們將大部分的時(shí)刻都消耗在陪孩子寫(xiě)作業(yè)上，家里雞犬不寧，孩子哭大人叫。而現(xiàn)在作業(yè)沒(méi)有了，免去了咆哮發(fā)脾氣的時(shí)段，家長(zhǎng)們能夠自在靈敏地組織孩子溫習(xí)，反而會(huì)利于學(xué)習(xí)，乃至利于親子聯(lián)絡(luò)的調(diào)和。

假如你翻翻低年級(jí)孩子的書(shū)本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的內(nèi)容并不難，比方數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直都是底子的運(yùn)算問(wèn)題，所以只需孩子能仔細(xì)聽(tīng)講，下課仔細(xì)溫習(xí)，考試90多，100分都是很輕松的工作。

數(shù)學(xué)家陳省身曾：孩子考七八非常就能夠了，時(shí)刻和精力過(guò)多花費(fèi)在考試成果上，會(huì)影響孩子將來(lái)的開(kāi)展和立異才干。

關(guān)于小學(xué)階段的孩子，尤其是低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要只看成果，這個(gè)階段，是孩子學(xué)習(xí)生計(jì)中最要害的根底階段，幫孩子打好學(xué)習(xí)的根柢實(shí)際上更為重要。

一位30年教齡的老校長(zhǎng)指出：一二年級(jí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注重的歷來(lái)就不是成果，聰明的家長(zhǎng)必定會(huì)捉住兩個(gè)方向協(xié)助孩子使勁兒，等孩子進(jìn)入三年級(jí)后，一二年級(jí)的堆集就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，這時(shí)分家長(zhǎng)底子不用愁成果。

培育學(xué)習(xí)的認(rèn)知才是主力方向

為什么有的孩子越來(lái)越喜愛(ài)學(xué)習(xí)，而有的孩子卻越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)？

為什么有的孩子小學(xué)成果很好，進(jìn)入中學(xué)卻開(kāi)端大幅度下滑？

最首要的原因，便是孩子缺少對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。他沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的巴望和愛(ài)好，越學(xué)越不知道自己究竟為什么學(xué)習(xí)。

沒(méi)有愛(ài)好，沒(méi)有認(rèn)知，就沒(méi)有真實(shí)完成對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

一位心思專家說(shuō)，咨詢心思問(wèn)題的孩子逐年增多，大部分的問(wèn)題都是青春期的孩子厭學(xué)。

為什么進(jìn)入初中之后，乃至于許多學(xué)霸也開(kāi)端呈現(xiàn)厭學(xué)心情？

在教育內(nèi)卷的今日，家長(zhǎng)們像著了魔相同，深信不能讓孩子輸在起跑線上，恨不能孩子在媽媽肚子里時(shí)，就開(kāi)端搶跑。

曾經(jīng)幼兒園的孩子放學(xué)在外面玩，現(xiàn)在幼兒園的孩子放學(xué)就開(kāi)端奔走在各種學(xué)習(xí)班。

孩子在青春期之前，對(duì)爸爸媽媽百依百順，進(jìn)入青春期之后，獨(dú)立認(rèn)識(shí)的逐步覺(jué)悟，讓他們開(kāi)端抵擋爸爸媽媽的志愿，討厭沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)。

不要對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度地壓榨，過(guò)火透支的孩子，只能越來(lái)越?jīng)]有后勁兒。

在孩子剛剛開(kāi)端觸摸學(xué)習(xí)的階段，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好和酷愛(ài)才是最重要的。

想讓孩子喜愛(ài)語(yǔ)文，多帶孩子閱覽，引導(dǎo)孩子從閱覽中考慮問(wèn)題。

想讓孩子喜愛(ài)數(shù)學(xué)，就從日子中多了解數(shù)學(xué)，讓孩子自己買(mǎi)東西，學(xué)會(huì)加減乘除，元角分，讓孩子測(cè)驗(yàn)丈量，了解體積，分量，長(zhǎng)度究竟指的是什么。

把去愛(ài)好班的時(shí)刻，用在游覽添加才智，多去博物館科技館豐厚常識(shí)。

只要先讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)常識(shí)原來(lái)是這么風(fēng)趣的工作，他才干喜愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，那么后邊的習(xí)氣樹(shù)立，辦法確認(rèn)才是瓜熟蒂落的工作。

要樹(shù)立孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知

為什么學(xué)習(xí)？學(xué)到的這些常識(shí)有什么用？這些問(wèn)題，孩子考慮過(guò)嗎？

能夠說(shuō)，大多數(shù)的孩子，還處于盲目的學(xué)習(xí)中，他只知道每天要去上學(xué)，要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)，每天要寫(xiě)作業(yè)，每學(xué)期要考試。

但是為什么學(xué)，他不清楚！尤其是面臨注重成果的爸爸媽媽，孩子以為我學(xué)習(xí)便是為了考100分。

沒(méi)有認(rèn)知的學(xué)習(xí)是盲目而無(wú)效的。

想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，榜首步就要讓孩子了解學(xué)習(xí)是為了什么。講義上有什么，講義的結(jié)構(gòu)，教師為什么這么講。先樹(shù)立思維的認(rèn)知。了解學(xué)習(xí)的用途。

第二步，引導(dǎo)孩子考慮常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。舉個(gè)最簡(jiǎn)略的比方，你每天讓孩子背誦古詩(shī)，孩子會(huì)仔細(xì)去背誦，但是只是背誦古詩(shī)就能夠了嗎？

古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，它的背面有風(fēng)云變幻的前史、有可歌可泣的人物、有絢爛的中華文明、有絢麗的山河美景，而這些內(nèi)容都值得孩子去了解。

家長(zhǎng)要做的便是協(xié)助孩子將這些常識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，鼓舞孩子多角度去剖析了解古詩(shī)。

在這個(gè)進(jìn)程中，協(xié)助孩子將碎片的常識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，樹(shù)立完好的常識(shí)結(jié)構(gòu)，一同也進(jìn)步了孩子發(fā)散性思維和多角度考慮的才干。而這個(gè)才是學(xué)習(xí)需求具有的重要才干！

在孩子的低年級(jí)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該在這個(gè)方面投入更多的精力。

學(xué)習(xí)習(xí)氣是如虎添翼

越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)氣的重要性，細(xì)節(jié)決議勝敗，好習(xí)氣便是孩子學(xué)習(xí)的助推器。

廣西學(xué)霸楊晨煜的媽媽曾說(shuō)“必定要在孩子沒(méi)有自主考慮才干時(shí)，監(jiān)督養(yǎng)成習(xí)氣；監(jiān)督進(jìn)程很苦楚，但定型今后，后邊的路就好走了。”

孩子一二年級(jí)，許多習(xí)氣還沒(méi)有樹(shù)立，多點(diǎn)撥孩子，引導(dǎo)孩子，讓孩子在這兩年中樹(shù)立起杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和日子習(xí)氣，等孩子進(jìn)入三年級(jí)，家長(zhǎng)就能夠?qū)W(xué)習(xí)習(xí)氣恰當(dāng)甩手，將首要精力投入到學(xué)習(xí)辦法的完善中去了。

小習(xí)氣決議勝敗

一個(gè)壞習(xí)氣就可能成為未來(lái)好成果的絆腳石。

一二年級(jí)，孩子的才干有限，所以首要抓一些小習(xí)氣即可。

比方每天要養(yǎng)成溫習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)氣、要養(yǎng)成筆跡整齊潔凈的習(xí)氣、養(yǎng)成獨(dú)立讀題的習(xí)氣、能養(yǎng)成至少15分鐘之內(nèi)能坐得住學(xué)習(xí)的習(xí)氣、開(kāi)端學(xué)習(xí)時(shí)刻管理，擬定短期方案和長(zhǎng)時(shí)刻方案的習(xí)氣。

除了學(xué)習(xí)習(xí)氣，在日子中，家長(zhǎng)也要留意培育孩子的好習(xí)氣.。

能自己疊被子，預(yù)備第二天要穿的衣服和用品、能自己拾掇書(shū)包，不會(huì)顧此失彼、能協(xié)助爸爸媽媽做量力而行的家務(wù)、在每天出門(mén)前，查看水杯，防疫用品，紅領(lǐng)巾等等，學(xué)會(huì)自己的工作自己做。

一二年級(jí)，家長(zhǎng)要開(kāi)端培育孩子的自理才干，讓好習(xí)氣根植在他的品格傍邊。

杰出的運(yùn)動(dòng)習(xí)氣

陳默教師曾說(shuō)：“我跟小學(xué)教師講，假如一個(gè)人在11歲之前沒(méi)有瘋玩過(guò)，會(huì)一向沒(méi)事找事地折騰，折騰自己也折騰他人，很難安慰，光臨死前都比較作。小學(xué)應(yīng)該是一個(gè)人終身中最高興的歲月，身體健壯了，自我認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)了，學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)又不太重。但是許多人不了解這個(gè)道理，讓小學(xué)生玩命學(xué)習(xí)?！?/p>

讓孩子充沛運(yùn)動(dòng)，有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)

榜首、低年級(jí)的孩子玩心還很重，每天給孩子充沛的游玩時(shí)刻，讓孩子玩足玩透，有利于孩子進(jìn)入高年級(jí)收心，不然就和陳默教師說(shuō)的那樣，進(jìn)入高年級(jí)后，孩子開(kāi)端變著法地想辦法去玩，

第二、具有一副好身體，防止低年級(jí)近視。

曾經(jīng)作業(yè)多，寫(xiě)字慢，許多低年級(jí)的孩子就近視了，現(xiàn)在沒(méi)有作業(yè)了，就必定要給孩子戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻，讓他們使勁兒地跑跳，運(yùn)動(dòng)，充沛地活動(dòng)開(kāi)，將身體素質(zhì)進(jìn)步上去。

很多閱覽的習(xí)氣

教育圈里有一個(gè)一致：“三年級(jí)滑坡”，便是說(shuō)，進(jìn)入三四年級(jí)后，孩子的成果會(huì)呈現(xiàn)兩極分化，而被甩在后邊的孩子都有一個(gè)顯著的問(wèn)題，便是閱覽量特別少。

孩子的表達(dá)才干、寫(xiě)作才干、了解才干、常識(shí)搬遷才干，這些全部都是在閱覽的根底上樹(shù)立起來(lái)的。三年級(jí)開(kāi)端，學(xué)科難度逐步添加，這個(gè)時(shí)分對(duì)孩子的學(xué)習(xí)才干也提出了更高的要求。

孩子是否能讀懂講義、能否讀懂標(biāo)題、能否了解教師的授課內(nèi)容、能否能明晰表達(dá)自己的主意，這一切都和閱覽才干掛鉤。

假如孩子在七八歲的時(shí)分還沒(méi)有樹(shù)立起閱覽愛(ài)好，那么孩子就很難具有這項(xiàng)重要才干了。

現(xiàn)在一二年級(jí)大幅度減負(fù)，正是孩子進(jìn)步閱覽才干的大好機(jī)會(huì)！

家長(zhǎng)沒(méi)有必要張狂雞娃讓孩子刷題，也不能完全不論，讓孩子放飛自我，而是應(yīng)該將很多的時(shí)刻投入到孩子的閱覽教育中。

讓孩子海量閱覽，沒(méi)讀完一本書(shū)，都引導(dǎo)孩子對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行考慮，針對(duì)書(shū)中的內(nèi)容發(fā)問(wèn)孩子，和孩子一同評(píng)論，在這個(gè)進(jìn)程中，漸漸進(jìn)步孩子的考慮力、邏輯思維才干，協(xié)助孩子樹(shù)立常識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

關(guān)于一二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)不用過(guò)火焦慮，要心中有數(shù)，搞清楚低年級(jí)孩子的生長(zhǎng)特色和學(xué)習(xí)重點(diǎn)明捉住教育的兩個(gè)方向，墨守成規(guī)地一步一步走厚實(shí)，孩子在進(jìn)入三年級(jí)后，不光不會(huì)被甩下，反而會(huì)成為更優(yōu)異的孩子。