華西附二院兒童多動(dòng)癥[兒童多動(dòng)癥量表]

文｜患者母親

談?wù)摚部锨貪h醫(yī)院履行院長：楊娟莉

修改｜南木

2019年7月初，安肯秦漢醫(yī)院接待了一位7歲的小朋友騰騰，經(jīng)專家查看評(píng)價(jià)，開端確診為留意缺點(diǎn)多動(dòng)癥（ADHD）、兒童心情妨礙。在經(jīng)過近兩個(gè)月的練習(xí)和醫(yī)治后，患者現(xiàn)在心情底子安穩(wěn)，交際及多動(dòng)方面均有顯著改進(jìn)。

本文為患者騰騰的母親所寫，她表明自己作為一名人民教師，有義務(wù)承擔(dān)起教育者的社會(huì)職責(zé)，她樂意將自己家庭的故事共享給更多的人，為那些有著相同閱歷/境遇的家庭帶去期望。

文末由安肯秦漢醫(yī)院楊院長針對(duì)文中說到的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了簡略、專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，期望對(duì)我們能有所輔導(dǎo)與協(xié)助。

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2019年8月1日，這一天是建軍節(jié)。我一向喜愛建字，建者，立也。二十四節(jié)氣即是以立春為始。

可是不破不立，在出院的前夕，我問自己，什么破了呢？

對(duì)孩子的成見。

騰騰的確從小就體現(xiàn)出留意力缺點(diǎn)型多動(dòng)孩子的特征，這讓他與小朋友的往來顯得反常困難，他不會(huì)傾聽，說著說著就回身脫離①。

而咱們總以為大些就好了，可是一向到讀小學(xué)，一再接到教師的投訴后，咱們也才認(rèn)識(shí)到這件事的重要性。

曾置疑孩子是自閉癥，帶到華西附二院，醫(yī)師很肯定地?fù)u頭：“他不是咱們孤獨(dú)癥的孩子?！?/p>

醫(yī)師總是說：“多帶他出去玩就好了?！?/p>

可是咱們真的不知道怎么帶他與小朋友共處，好像每出去玩一次，收成的都是妥妥的挫折感。

小朋友遍及不喜愛和他一同玩，咱們也曾想盡了方法邀約朋友帶著孩子一同來玩，可是每次看到騰騰被邊際的味道，的確難以言表②。

所以7月3日咱們來到了安肯秦漢醫(yī)院。

毫不夸大地說，頭三天的感觸只能用潰散描述。我，孩子爸爸和孩子共處一室，爸爸的手機(jī)不時(shí)響起，孩子自始自終地叫而不該。

每天的經(jīng)顱磁，慢腦，電針，卻沒有能夠復(fù)原出一個(gè)契合我等候的孩子。那幾日西安下雨，咱們只能足不出戶，所以我和他爸爸讓他讀童謠，咱們兩個(gè)人輪番上陣抽背，孩子卻抽抽嗒嗒難以吐出完好的語句。

有時(shí)分重復(fù)提示一個(gè)詞讀錯(cuò)了，他卻不停地一錯(cuò)再錯(cuò)，好像咱們說什么也無法抵達(dá)他的心里。

咱們好像在朝著荒野呼叫，連回聲都被吞沒。很想扭頭就走，可是，怎么能走，這是自己妊娠十月生下的孩子??！

等了一周總算等來了安肯專家席教師的評(píng)價(jià)。成果可想而知，置疑自閉，多動(dòng)，心情問題。

是的，最開端做腦電圖時(shí)他非常抵抗，他以為他會(huì)死，做心電圖提起衣服時(shí)，又憂慮自己會(huì)被割肚子。

這些驚駭?shù)姆N子是什么時(shí)分播下的？

回到病房時(shí)我完全崩了，這是行進(jìn)千里等來的成果嗎？下午周醫(yī)師查房時(shí)，我問他席醫(yī)師的確診成果是什么？

他略思索，然后告訴我他以為孩子便是鴻溝智力。

回到病房我不行遏止地大哭了，很古怪地是，兒子跑來對(duì)我說，媽媽你別哭了，我是最乖的。

現(xiàn)在重溫這一刻，才發(fā)現(xiàn)這句話是有其深意的。

記住他剛讀小學(xué)時(shí)，我有一次拔白頭發(fā)被他看見了，他問我在干什么？我說，媽媽老了，所以長了許多白頭發(fā)。孩子一下變得很嚴(yán)重，帶著哭腔說：“媽媽，你不要老啊?！?/p>

那天洗腳時(shí)他問我：“我是好孩子嗎？”

我一向古怪他為什么會(huì)置疑自己不是好孩子。卻也沒有深究，嚴(yán)重躊躇等候答案的神態(tài)卻一向印在腦海里。

是的，一切都如楊院長所說，這是個(gè)心里極度不自傲的孩子。

在隨后楊院長的心思咨詢中，她說到我缺失的一種才能——共情③。

也便是說我很樂意為這個(gè)孩子花錢，卻不知道該怎樣對(duì)待這個(gè)孩子。

我供認(rèn)這點(diǎn)，每次他犯錯(cuò)，首要就想到這個(gè)過錯(cuò)的嚴(yán)重性，以及是否會(huì)引起別人的誤解，卻很少想到孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)。

也便是楊院長所說的，過錯(cuò)行為背面的心思問題。

楊院長讓我去了解他，現(xiàn)階段就聽任他，他想做什么就做什么。這讓我覺得很吃驚，由于這和我一向奉行的教育觀無疑相悖。

但我唯有一試，由于我已沒有其它挑選，更是由于有一天，護(hù)理在場，他拿著鞋子從床前過，我很嚴(yán)重地望著他，他一向干事都顯得很蠢笨，我很憂慮他會(huì)失手將鞋子掉在床布上。

孰料鞋子分明已經(jīng)過了床布，孩子卻成心將鞋子打在床布上。

我大約畢生難忘他其時(shí)的目光——斜睨，輕視，嗤之以鼻……

從那一刻，我開端考慮，我開端預(yù)判孩子并不簡單是智力的問題。

我意識(shí)到打和罵現(xiàn)已解決不了什么問題了。

那幾天，我天天帶他出去玩，一切的作業(yè)，書本都收起來了。

他仍是不時(shí)有反常行為，我心里仍是抓狂，嘴上訴苦幾句就過了。

每全國午帶他去體能樂土，他很想滑滑輪車，但每次排隊(duì)到了，又驚惶萬狀，我很著急，但也無計(jì)可施。

由于他底子不聽我的，你跟他說話時(shí)，他就跑開了，目光對(duì)視都很牽強(qiáng)。

當(dāng)天晚上吃完飯，他馬上要喝水，我說等等，才吃了飯喝水對(duì)身體欠好。

他很固執(zhí)地要求當(dāng)即要買，而且馬上在眾目睽睽中坐在了地上。

我也有點(diǎn)氣憤，所以回身就走了。

接下來的一幕卻讓周圍人都嚇了一跳，也深深震動(dòng)了我——

他追上我，緊緊攥住我的手腕，小臉憋得通紅，眼睛噙滿了淚水，眉頭緊緊皺著——

你給我站?。。?！

毫不夸大地說，這句話是孩子拼盡了生命之力吼怒的。

我忽然想起在無數(shù)個(gè)他留意力不能會(huì)集的時(shí)間，我便是這樣對(duì)他的。

我愣住了。

但還沒有完畢——

你給我站到那兒去?。?！

沒錯(cuò)，這也是我的言語！

那一刻腦海中只顯現(xiàn)兩個(gè)字——報(bào)應(yīng)。

咱們母子就在西安韓森街的一條巷，久久對(duì)視。然后我抱著他說“沒事的，沒事的”④

心情平穩(wěn)時(shí)，咱們又一同上路，很長一段時(shí)間，咱們什么都沒說。

然后，我悄悄牽住了他的手。

那天之后，他跟我之間的話多了起來，說話反響頻率，速度都好了許多；一言蔽之，便是和我之間的攀談在線了。

第二天他再玩滑輪車時(shí)，雙腳英勇地從凳子上騰空?；搅吮税?。

我開端真實(shí)了解楊院長在微課中所提及的養(yǎng)分，當(dāng)我要求孩子英勇剛強(qiáng)地應(yīng)對(duì)這個(gè)國際，我為他供給了怎樣的心思養(yǎng)分呢？

正面管束中說，一個(gè)行為失當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)缺少自傲心的孩子。

是的，孩子的自傲心源于我。

了解了這個(gè)道理，并不是能夠立刻事必躬親。所以，佛家說修行最難。

可是，究竟迎來了一次起色。

未完待續(xù)~

安肯秦漢醫(yī)院楊院長點(diǎn)評(píng)：

①什么是留意缺點(diǎn)多動(dòng)癥？

留意缺點(diǎn)多動(dòng)癥(簡稱ADHD)是兒童期常見的一種行為妨礙，患病率在1%～10%之間。體現(xiàn)為在認(rèn)知參加的活動(dòng)中，留意力不會(huì)集、留意缺少持久性，活動(dòng)量多且常常改換內(nèi)容，行為激動(dòng)、冒失、不顧及結(jié)果。一般起病于6歲曾經(jīng)，學(xué)齡前癥狀顯著，隨年紀(jì)增大逐步好轉(zhuǎn)。

②ADHD孩子的交際問題。

ADHD的孩子，一般由于疾病的影響遭到同學(xué)和教師的惡感和排擠，常常被邊際和疏遠(yuǎn)，所以爸爸媽媽對(duì)孩子的心情就尤為重要。親子聯(lián)系高于一切，爸爸媽媽和孩子產(chǎn)生了杰出的眷戀聯(lián)系，（眷戀是一種當(dāng)你需求時(shí)能夠回到安全的避難所的感覺，能夠依托別人，也能夠向別人尋求協(xié)助），便是給孩子一個(gè)杰出的生長開展、開花成果的土壤。結(jié)實(shí)的親子聯(lián)系意味著你能夠認(rèn)可、了解、接收和支撐孩子，但這也意味著爸爸媽媽也需求用相同的方法對(duì)待自己。

③共情才能是爸爸媽媽的必修課。

所謂共情便是站在別人而非自己的態(tài)度去看待別人和他面對(duì)的問題。孩子跟咱們是那么的不同，而孩子又不長于表達(dá)，因而，咱們家長就必須學(xué)習(xí)去了解孩子的感觸，站在孩子的視點(diǎn)去調(diào)查。當(dāng)咱們真的能站到孩子的高度去看國際時(shí)，咱們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他不再是那個(gè)不行理喻的、時(shí)間有著古怪主意的小東西了。共情還有助于引導(dǎo)孩子發(fā)泄心情、讓孩子感觸到爸爸媽媽的愛和接收、讓孩子學(xué)會(huì)共情才能，了解自己的感觸和心思需求，并能了解別人的感觸和心思需求，便是高情商的體現(xiàn)。

④爸爸媽媽要懂得辨認(rèn)和接收孩子的心情。

孩子心里有了力氣才勇于發(fā)泄自己的心情，從心思學(xué)上來說，孩子勇于發(fā)脾氣并不是壞事，可是當(dāng)孩子心情出來之后爸爸媽媽能否辨認(rèn)和接收，給予共情、了解、疼愛，而不是責(zé)備、訴苦和回?fù)?，騰騰媽媽的陪同、接觸、用安慰的聲響、姿勢和言語來和孩子的心情堅(jiān)持共識(shí)會(huì)給孩子激烈的安全感，使孩子心情很快康復(fù)安靜。

- END -

關(guān)于騰騰的故事：

現(xiàn)在騰騰還在醫(yī)治過程中，由于孩子、家族合作性較高，預(yù)期還有持續(xù)提高的空間，他的爸爸媽媽以及安肯心思工作人員都會(huì)一向陪在騰騰的身邊。

假如您有相關(guān)問題想要問騰騰的媽媽或許楊院長，能夠私信給小編，之后咱們會(huì)經(jīng)過其他方式請(qǐng)騰騰媽媽、楊院長與我們互動(dòng)。

愿全國一切的孩子都能具有一個(gè)溫暖有愛的家庭

愿全國一切的孩子都能具有一個(gè)健康高興的幼年

愿全國一切的孩子都能具有一個(gè)幸福美好的明日