青少年網(wǎng)癮典型案例[青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因]

文稿來源于《都市情緣》

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宜春市萬載縣的袁家秀，本年70歲，她向都市頻道《美好配方》節(jié)目組求助。她的外孫名叫波波，本年14歲。本該在校園讀書的年歲，可孩子卻休學在家一年，整天不落發(fā)門，更糟糕的是，連正常的一日三餐都不愿吃了，并且沉迷游戲成為了網(wǎng)癮少年?，F(xiàn)在外孫日漸消瘦，這樣下去或許連命都不保了。袁家秀以為，外孫變成現(xiàn)在這樣，這全部都是波波的母親李芳的錯，假如女兒多給外孫多些關(guān)懷，外孫就不會呈現(xiàn)現(xiàn)在的狀況。而當自己要管孩子時，女兒卻又對她各樣責怪。

本來，由于曾經(jīng)李芳和老公作業(yè)很忙，所以波波一向留守在家，12歲之前，都是袁家秀和她的老公帶大的。前年在12歲的時分，波波才跟爸爸媽媽一同日子。袁家秀說，便是這兩年，外孫性情大變，這跟女兒的過錯教育辦法是分不開的。隨后， 袁家秀和幸教師見到了李芳和她的老公楊軍。但是，母女一見面，就為孩子的現(xiàn)狀，究竟誰的錯，在一件工作上發(fā)生了爭論。

袁家秀回想，有一次，外孫要買手機，女兒卻不愿，外孫就要跳樓，而女兒還宣稱你想跳就跳，她以為女兒言辭過激，真會逼得外孫去跳樓。但在李芳看來，兒子便是在要挾大人，并且外婆在場，還給孩子壯了膽。由于孩子是外婆帶大的，外婆養(yǎng)成了外孫以自我為中心，要什么就給什么，一旦不給就撒潑、要挾的習氣。所以李芳說，她帶了兒子后，絕不答應(yīng)兒子再有壞習氣，所以現(xiàn)在，兒子一旦不吃飯，她絕不會慣著。

在李芳看來，兒子不愿吃飯，餓他幾天就會乖乖吃飯了，但是每次母親都會悄悄搞破壞，孩子有了依靠心，就更不樂意走出臥室來吃飯了，是外婆慣壞了外孫，這樣下去只會害了孩子。幸教師發(fā)現(xiàn)，在孩子的教育問題上，母女倆有了天然的屏障。為此，母女倆現(xiàn)在對立很深，方枘圓鑿。

幸教師決議該去看看孩子，而在這之前，幸教師團隊的肖慶教師現(xiàn)已提前去到了李芳家，陪著波波玩游戲，拉近愛情。這個穿戴黑色T恤的男孩便是李芳的兒子波波，看到幸教師，波波并沒有排擠，但在幸教師不注意的時分，他卻忽然動身進了房間，關(guān)了房門。不論媽媽外婆和幸教師怎么勸說，波波一向不樂意開門，說到上學一事，他的心情更激動了起來。為了事態(tài)有所突破 ，幸教師決議讓波波先鎮(zhèn)定一下。而看到孩子的行為，外婆又和女兒爭論起來。

袁家秀傷心不已，她覺得假如連她都不能關(guān)懷外孫，世界上就真的沒有人能真實走近外孫的心里了，但女兒為了阻撓她干預，乃至不讓外孫去她家里了。此時，袁家秀對女兒滿腹怨言，想起女兒對她抱怨太深，她傷心極了。她費盡了唇舌卻無法讓女兒遵從自己的定見，但李芳卻堅定地以為母親不能再干預她對兒子的教育了，母女倆現(xiàn)已無法交流了。

一向以來，袁家秀盡管對女兒有所不滿，但她一向不敢當面說出責怪女兒的話，但這一刻，她信口開河。 在爭持中，袁家秀說出了外孫和孩子爸爸的問題，兩三年前，女婿著手打了外孫，導致外孫兩年多了都沒有叫過爸爸。袁家秀不明白女兒為何不能遵從她的定見。見到母女倆爭論越來越大，幸教師進行了勸和。

幸教師以為，現(xiàn)在不是糾結(jié)誰對誰錯的時分，而重要的是應(yīng)該協(xié)助波波康復正常日子。幸教師決議想辦法見到波波，走入他的心里。幸教師以為，波波的問題在于從小沒跟爸爸媽媽一同日子，導致和爸爸媽媽的親密關(guān)系沒有建立起來。所以，爸爸媽媽的話，孩子也不樂意聽。而12歲之后，當李芳把兒子接到身邊后，才發(fā)現(xiàn)了兒子的背叛和不服管束，這并不是波波的錯。當天一大早，幸教師就再次讓她的團隊成員肖慶，提前到李芳家里跟波波堅持交流，經(jīng)過長期交流，幸教師總算走進了波波的房間。

在幸教師的交流下，波波漸漸打開了心扉，幸教師期望他能把自己心里的主意說出來。幸教師了解到，不止母親，波波對爸爸也有很大的定見。 經(jīng)過交流，波波答應(yīng)爸爸媽媽進房間，但李芳一進來，波波就表達了對母親的不滿，本來，之前，由于李芳受不了兒子天天呆在房間里不出來，將他趕落發(fā)過一次。

袁家秀告知幸教師，其時，外孫也剛跟女兒們?nèi)兆記]多久，女兒就這樣把外孫趕出去了，當晚，她讓兒子和大女兒今夜尋覓也沒找到。但李芳沒想到現(xiàn)已過了近兩年了，這個工作會對兒子的影響這么大?？磥恚ú▽δ赣H李芳的怨氣很大，長期來，他都用自己的辦法來懲罰著媽媽，而李芳面臨這樣的兒子，卻也束手無策。

最終在幸教師的勸說下，母子二人都做了退讓，波波贊同洗臉刷牙吃飯，而李芳也贊同會學著接收兒子，不跟兒子對立。經(jīng)過幸教師的交流，李芳也認識到了自己的問題。李芳發(fā)現(xiàn)自己許多時分都沒有接收兒子，而是對其提各種要求，才導致兒子越來越過火和對立。她樂意今后先試著接收兒子的現(xiàn)在，一點點的用愛去溫暖兒子，等兒子走向她。

幸教師以為，這是一同典型的由親子關(guān)系問題所導致的孩子社會性畏縮的問題。幸教師主張李芳夫妻倆可以放下對孩子的責怪和要求，多關(guān)懷孩子，然后讓波波放下心里對爸爸媽媽的敵視，逐步走向正常。幸教師指出，李芳夫妻倆只要先徹底接收兒子，才或許接近兒子。

幸教師得知自從兩年前波波的爸爸著手打了他，導致他兩年來都不叫爸爸這個工作后，決議進行情形重現(xiàn)，期望能分析其時兩人的心思狀況，到達爸爸了解兒子的意圖。經(jīng)過場景復原，袁家秀的女婿重回當年的情境，他才了解了那件事對兒子波波也造成了很大的損傷。李芳夫妻倆認識到或許平常他們給予兒子的都是指令和要求，乃至責怪，讓兒子感觸捆綁，并沒有接收、了解兒子心里的主意。

幸教師告知李芳配偶，借由游戲，波波才能把他們強加給他的不滿和壓力釋放出來，所以，他們應(yīng)該感謝游戲，給了兒子發(fā)泄的途徑。袁家秀的女婿這才認識到自己的問題，他一向以為游戲只要壞處沒有優(yōu)點，給了兒子太多的責怪。而經(jīng)過心思劇，李芳也看到了自己的問題。

接下來還需處理袁家秀和女兒的對立，幸教師必定了外婆袁家秀的做法，她也以為，現(xiàn)在第一階段，應(yīng)該給予孩子更多的接收和愛，而不是概要求和立規(guī)則。最終，幸教師分別給袁家秀和李芳夫妻倆開出了美好配方。幸教師主張李芳夫妻倆要做到放下等待，無條件的愛兒子，接收他的全部，再漸漸陪他改動。而外婆則不要越界，不要溺愛孩子，試著甩手，多善待自己，教育的事就交給孩子的爸爸媽媽。

隔代教育的對立問題存在于許多家庭，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽，他們的教育辦法各不相同，假如一旦發(fā)生沖突，往往孩子會遭到巨大的損傷。幸教師表明，從教育心思學來看，孩子們需求更多的仍是來自于爸爸媽媽的愛，爸爸媽媽應(yīng)該用更多的愛，更多的時刻來陪同孩子，假如在孩子的精神世界里邊爸爸媽媽的愛占有主導，就不會有外婆和母親由于隔代教育的問題而發(fā)生的對立了。