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讓溝通接觸小孩的心理障礙

悅心坊丨壹心理專欄·用智慧和真愛(ài)去愛(ài)小孩

小孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中，壹方面親歷外部環(huán)境的變化，另壹方面生理和心理也在極快地發(fā)育。在這化蛹為蝶的過(guò)程中，心理的波動(dòng)、情緒的起伏都是正常的。因此，父母平常要多與小孩溝通。

在溝通中注意小孩的心理狀況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩心理、情緒變化幅度很大時(shí)，則需要通過(guò)溝通了解小孩的心態(tài)，以便及時(shí)幫助小孩調(diào)整心態(tài)，掃除心理障礙，使之得到健康成長(zhǎng)。

強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)初貳的學(xué)生，近壹個(gè)月來(lái)，他變化很大，放學(xué)回到家就呆在自己的房里不出來(lái)，更談不上做家務(wù)，碰見客人時(shí)也不打招呼。父母問(wèn)話時(shí)，有時(shí)好像沒(méi)聽見似的，壹言不發(fā)。再問(wèn)時(shí)，就大動(dòng)肝火，根本就不想聽父母說(shuō)話。

壹個(gè)星期天的下午，壹家人圍在壹起看電視，當(dāng)看到潘長(zhǎng)江表演小品時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)媽笑夠了后說(shuō)：“演得還真不錯(cuò)，就是個(gè)頭矮，你看他系著紅領(lǐng)巾還真像少先隊(duì)員呢!”丈夫接過(guò)說(shuō)：“他要不是個(gè)頭矮，扮演這個(gè)角色行嗎?”坐在壹旁的強(qiáng)強(qiáng)突然冒出壹句話來(lái)：“你說(shuō)他為什么那么矮?為什么就長(zhǎng)不高呢?”爸爸聽見強(qiáng)強(qiáng)這突如其來(lái)的問(wèn)話好像發(fā)現(xiàn)了壹點(diǎn)什么。

爸爸說(shuō)：“我認(rèn)為他不矮，因?yàn)樗难菟囃Ω哐?”“我問(wèn)的是他的身高?！睆?qiáng)強(qiáng)有些不耐煩地說(shuō)道?！把菟嚺c身高有關(guān)嗎?我真的不知道你想了解什么?”爸爸耐心地回答。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是想知道他長(zhǎng)得那么矮，又經(jīng)常到處演出，就沒(méi)有人笑他個(gè)頭矮嗎?”

爸爸心想：強(qiáng)強(qiáng)為什么總是圍繞身高這個(gè)話題打轉(zhuǎn)呢?難道是因?yàn)椤J(rèn)為自己個(gè)頭矮嗎?仔細(xì)想來(lái)，小孩與同齡小孩相比是顯得矮了點(diǎn)，也許強(qiáng)強(qiáng)反常的原因就出在身高上。“衡量人的標(biāo)準(zhǔn)不是取決于身材的高矮、外表的美丑，關(guān)鍵是要看人的各方面能力和修養(yǎng)。潘長(zhǎng)江的表演能給觀眾帶來(lái)娛樂(lè)，讓觀眾輕松，又有誰(shuí)去笑他的身材不高呢?”爸爸說(shuō)。強(qiáng)強(qiáng)接過(guò)話來(lái)：“我是說(shuō)他的同事會(huì)不會(huì)笑他?”爸爸說(shuō)：“你要知道人不可能十全十美，生理上都有可能存在某些不足，同事在壹起是工作，又怎么會(huì)拿某個(gè)人的生理缺陷來(lái)取笑呢?”

吃過(guò)晚飯，爸爸說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)，別老呆在房里，我倆出去走走。”強(qiáng)強(qiáng)很不情愿地跟在爸爸后面來(lái)到了公園。“強(qiáng)強(qiáng)，就在這里坐壹會(huì)，你想聽我小時(shí)候的故事嗎?”爸爸問(wèn)。強(qiáng)強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

爸爸說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)真有意思。那年中考結(jié)束，我們幾個(gè)同學(xué)約好要放松壹下心情，決定在假期里要玩?zhèn)€痛快。所有城里好玩的地方都玩遍了，連周邊城市好玩的地方也去了。與其他同學(xué)相比，算我得的好處最多，你猜猜，得到什么好處?”

“不知道?！?/p>

爸爸繼續(xù)說(shuō)：“凡要買票的地方我壹概不用買，有時(shí)不好意思，主動(dòng)給錢，可那些叔叔阿姨不但不要，還說(shuō)‘這小孩真懂事，長(zhǎng)大后再給吧?！?/p>

強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“你上初中還那么小?”

爸爸說(shuō)：“年齡不小，個(gè)頭小?，F(xiàn)在我那些老同學(xué)見面，有的還叫我‘小不點(diǎn)’。”

強(qiáng)強(qiáng)問(wèn)：“成績(jī)好嗎?”“那年中考我是全校第貳，全市第柒名呢?！薄巴瑢W(xué)叫你‘小不點(diǎn)’，你不生氣嗎?’”“那時(shí)我個(gè)頭確實(shí)小，同學(xué)們那么叫，我根本沒(méi)有放在心上，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和其他方面都比大部分高個(gè)同學(xué)強(qiáng)。有時(shí)在鏡子里看到自己那么矮小也覺(jué)得好笑，自己就想：說(shuō)不定哪天也會(huì)長(zhǎng)高呢？你看我現(xiàn)在這樣子很難想像當(dāng)初的我吧?”

強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“叫‘小不點(diǎn)’倒無(wú)所謂，我們班有兩個(gè)同學(xué)叫我‘武大郎’?！闭f(shuō)著流下了眼淚。

爸爸說(shuō)：“別難過(guò)，經(jīng)常取笑你的那兩個(gè)同學(xué)成績(jī)好嗎，表現(xiàn)呢?”

強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“都不好。”

爸爸說(shuō)：“這就對(duì)了，這說(shuō)明取笑你的同學(xué)道德修養(yǎng)有所欠缺，你完全可以不去計(jì)較，你這是用別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。你目前僅僅是個(gè)頭沒(méi)有其他同學(xué)那么高，但你在學(xué)習(xí)和其他方面都很優(yōu)秀，有許多同學(xué)都比不上你，這說(shuō)明每個(gè)人都各有長(zhǎng)處和短處?！?/p>

強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我也那樣想過(guò)，可壹面對(duì)同學(xué)就覺(jué)得抬不起頭?！?/p>

爸爸說(shuō)：“你的那種感覺(jué)我能理解，你應(yīng)該這樣想，我不就是個(gè)子矮點(diǎn)，但其它的地方我都比你們強(qiáng)，抬不起頭的應(yīng)該是你們。更何況身材矮壹點(diǎn)又不是什么缺陷，假如這世界上人人都壹樣高，壹樣的相貌，又會(huì)是什么樣的結(jié)果呢?”

強(qiáng)強(qiáng)再也沒(méi)有說(shuō)什么。爸爸站起來(lái)說(shuō)：“心里有什么想不通的你要跟我和你媽說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫你解決很多問(wèn)題。走吧，回去睡吧。”強(qiáng)強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在溝通中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是為人父母的藝術(shù)。為了小孩的心理健康，父母可以從以下幾個(gè)方面著手：

重視教育小孩的方法

父母教育方法不當(dāng)，違反了小孩的心理規(guī)律，既達(dá)不到理想的教育效果，還會(huì)傷害小孩的自尊心，往往適得其反。最常見的違反心理規(guī)律的教育方法是強(qiáng)制、恐嚇、訓(xùn)斥、謾罵，甚至體罰等。良好的教育方法是引導(dǎo)小孩，使小孩內(nèi)心醒悟。對(duì)自卑、自暴、自棄的小孩要采用暗示、表?yè)P(yáng)的方法，使他看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，增強(qiáng)自信心;對(duì)個(gè)性較強(qiáng)的小孩，批評(píng)要顧及情面，留有余地，使其發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤;對(duì)吃硬不吃軟的小孩不能過(guò)分遷就。

注重心理素質(zhì)培養(yǎng)

讓小孩經(jīng)常保持自信、樂(lè)觀，讓小孩養(yǎng)成開朗的性格，培養(yǎng)他不怕失敗的勇氣，即使身處逆境也能坦然面對(duì)。讓小孩做到以下幾點(diǎn)：

多與家長(zhǎng)坦率地交談，把內(nèi)心存積的不良情感宣泄出來(lái)，暫時(shí)避開自己的煩惱，以恢復(fù)心理上的平靜。轉(zhuǎn)移消極的思想情感，將苦悶、煩惱、憤怒、悲哀等情感拋開。對(duì)別人寬宏大量，盡量減少敵對(duì)情緒，保持愉快的心情，助人為樂(lè)，使自己心滿意足。保持十足的信心，做事善始善終。不要做力不從心的事，自己動(dòng)手，破除依賴心理。

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