青少年逆反心理咨詢：青春期孩子的心理特點

處于青春期的孩子對事物現(xiàn)已有了自己的知道，假如此刻的家長還想要掌控孩子，只會激起孩子的逆反心思。形成不行拯救的成果，所以關于青春期的孩子，家長一定要正確知道孩子，協(xié)助孩子順暢度過青春期。

青春期孩子的心思體現(xiàn)

1、孩子開端變得喜愛訴苦或許挖苦身邊的人或許事，變得有些嫉惡如仇。“抱負主義”是青少年時期的一個特征。由于這個時期檢討思維才能的開展，孩子們能夠進行更為老練的品德推理。當他們比較實際國際和他們覺得能夠完成的抱負國際時，發(fā)實際際國際不行抱負。

2、孩子變得極度注重自己的表面，憂慮自己表面形象欠安而焦慮?！白晕抑行摹笔乔嗌倌陼r期的另一個特色，它的其間一個體現(xiàn)便是“設想觀眾”。跟著青少年考慮才能的開展，他們會將思維更多地朝向本身而不是他人。由于過度地注重自我，乃至以為其他人也相同注重他們的表面和行為。成果他們常常感覺自己像站在舞臺上相同，遭到很多人的注重。

3、孩子覺得自己和他人不相同，自己的思維比他人更深入，自己比他人更聰明，或許命運更好。“一起自我”是和“設想觀眾”相同，都是“自我中心”的體現(xiàn)方式。由于設想觀眾的存在，以及他們信任自己對其他人來說很重要，他們會以為自己是一起的，自己的心情比其他人更激烈，自己的思維也比其他人更深入。

4、孩子常常眼高手低，大道理都懂，便是不能付諸于實際行動。這個階段的孩子還不能把一般理論與特定的實踐相結(jié)合，缺少把理論運用于實踐的才能。青少年們以為，假如他們現(xiàn)已表達出來他們具有較強的品德觀念，就闡明他們現(xiàn)已獲得了這些品德原則。

而無需做任何詳細的事去證明自己。這種心情使成年人感到困惑和不安，他們以為觀念必需求實際化，要落實到行動上。

5、孩子常常言行不一致，嘴上說喜愛上學，容許爸爸媽媽好好學習，可只能堅持兩三天，之后又“打回原形”了。跟著青少年檢討自己，自己的思維和社會的才能的開展，呈現(xiàn)了一種“偽裝自己”的行為，用來到達爸爸媽媽的期望：偽裝稱他們本來不是的姿態(tài)。

比方，家長都期望孩子們喜愛校園，但實際上很少有青少年真實喜愛；爸爸媽媽期望他們聽取遵守爸爸媽媽的主張，可是青少年們大多現(xiàn)已有了自己的主意。

青春期孩子怎樣教育

1、當孩子與自己的定見不一致時，一定要換位考慮，多站在孩子的視點想問題，了解孩子的主意，并平心靜氣地與孩子好好交流。

2、當與孩子產(chǎn)生矛盾時，別對孩子說我是你爸爸或許你媽媽，你有必要聽我的；我這么做都是為你好；我吃過的飯比你吃過的鹽都多之類的話。孩子也有自己的思維，無妨先聽聽孩子的主意。

3、給孩子滿足的尊重和獨當一面，這時孩子現(xiàn)已具有成人感，最需求的便是尊重和獨當一面。他們不期望處處總是被爸爸媽媽管著，更不期望自己的主意得不到尊重。

4、當孩子各方面做得都很好時，避免他自高自大，所以偶然也要給他一些小波折與沖擊，比方說，你盡管現(xiàn)在現(xiàn)已做得很好，可是人外有人天外有天，不要自豪，還要持續(xù)盡力。當孩子比較自卑或許遇到困難與波折無精打采時，多鼓舞與夸獎孩子，給孩子滿足的決心。

青春期的孩子心思上的五大共性特征

榜首、應該是這個年齡段的孩子及其注重自己的身體的發(fā)育的一個體征，“特別注重和注重”，比方說這個男孩的胡須喉結(jié)，還有女孩身體的發(fā)育，那么這時候男女孩各自有這樣的一個注重，一起他們也去注重于異姓。

第二、是特別注重，應該說極端注重自己的學習成績或許是在某一方面的成就感，這也是一個特征。

第三、便是孩子煩躁的心情不能夠有用操控和辦理，這也是他們的一個很大的一個共性。

第四、便是斷定以抵抗這樣的一個一起的共存的這樣的一個這個集體。

第五、是個人的形象，還有他的穿著打扮相得益彰的。