北京青少年心理健康廣播稿：孩子拿人家東西怎么教育

當(dāng)咱們?nèi)ヅ笥鸭易隹蜁r(shí)，自己的孩子有拿他人家東西的習(xí)氣，家長(zhǎng)自己都感到很無(wú)法，又不能對(duì)孩子實(shí)施打罵教育，關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)首要要讓孩子認(rèn)識(shí)到這種行為是不對(duì)的，一起還要建立孩子的物權(quán)認(rèn)識(shí)，糾正孩子的行為。

孩子拿人家東西怎樣教育

1、了解孩子。孩子關(guān)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，或許是喜愛(ài)的東西，必定會(huì)有十足的愛(ài)好。當(dāng)成人見(jiàn)到心儀的物品時(shí)都想買回家，更何況孩子，僅僅孩子不懂得自己應(yīng)該用什么樣的正確方法得到，是買仍是借。他沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí)，他只知道我喜愛(ài)就要拿回來(lái)，不論他人是否贊同。所以家長(zhǎng)首要要了解孩子的行為，歸于正常的心思規(guī)模。

2、用換位考慮的方法勸誡孩子。孩子行為對(duì)錯(cuò)，爸爸媽媽的價(jià)值觀會(huì)給孩子供給規(guī)范，所以給孩子建立正確的價(jià)值觀很重要。爸爸媽媽需求告知孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿他人的。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該引導(dǎo)孩子換位考慮，用同理心能協(xié)助孩子從他人的視點(diǎn)考慮工作。

3、和教師暗里交流。暗里里和教師交流一下孩子的行為，并讓教師調(diào)查一下，孩子是否把物品償還原處。關(guān)于孩子償還的行為，要給予活躍的表彰和必定。

4、平常日子中，留意尊重孩子對(duì)物品的所有權(quán)。有的爸爸媽媽常常把孩子的衣服，玩具隨意送人，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清，主張家長(zhǎng)在送人前，都要先問(wèn)一下孩子的定見(jiàn)。這樣孩子就知道贈(zèng)予或討取都是需求他人的贊同的，而不是恣意拿走的。

5、告知孩子要運(yùn)用正確的方法。要讓孩子學(xué)會(huì)借，告知不能夠不問(wèn)自取，這是十分禮貌的工作，鼓舞他和其他小朋友說(shuō)出自己也很喜愛(ài)，想借的主意，教會(huì)孩子用正確的方法去得到自己想要的東西。

為什么孩子會(huì)偷拿他人的東西

沒(méi)有所有權(quán)的概念。在4歲曾經(jīng)，大部分孩子拿了他人的東西是徹底不自知，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這便是偷。

期望得到自己想要的東西。這種狀況往往是發(fā)生在孩子的需求沒(méi)有得到滿意的狀況下，爸爸媽媽不允許買，可是孩子又十分喜愛(ài)，那么就算孩子關(guān)于“所有權(quán)”現(xiàn)已有必定概念了，仍是會(huì)無(wú)法像成人般杰出地自控。

對(duì)同齡人的仿照?；蛟S身邊的孩子偷東西，讓孩子開(kāi)端仿照，所以才會(huì)發(fā)生偷拿行為。

期望以此得到爸爸媽媽更多的重視。關(guān)于較大的孩子，現(xiàn)已了解這件事并不正確，但仍然這樣做，或許是感覺(jué)自己一向被忽視，想要挑選調(diào)皮搗亂或更過(guò)火的方法來(lái)引起爸爸媽媽的重視。

怎么防止孩子再次偷拿

千萬(wàn)不要詳細(xì)詢問(wèn)孩子。當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具時(shí)，必定要放平心態(tài)，控制自己的心情，不要一上來(lái)就以大人的身份來(lái)詳細(xì)詢問(wèn)孩子。這樣就會(huì)給孩子形成心思?jí)毫?，逼著孩子去扯謊。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該平心靜氣地鼓舞孩子說(shuō)出工作的本相，了解孩子心里實(shí)在的主意，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

協(xié)助孩子建立物權(quán)認(rèn)識(shí)。爸爸媽媽要告知孩子，每個(gè)人都有維護(hù)自己物品的權(quán)力，他人的東西有必要通過(guò)主人的贊同才能夠拿。包含孩子自己的玩具，假如不想給他人玩，也有不給他人玩的權(quán)力，任何沒(méi)有權(quán)力要求他非要給他人玩。

那么一起換位考慮，他人的東西也是相同，你想要玩他人的玩具，能夠自動(dòng)去跟他人交流，比方運(yùn)用禮貌用語(yǔ)問(wèn)他人“請(qǐng)問(wèn)我能夠玩一下你的小汽車嗎”，或許用自己的玩具交流，但“偷拿”是肯定不對(duì)的行為。

假如孩子偷拿了他人東西，爸爸媽媽能夠試著讓孩子感受一下自己心愛(ài)的物品不見(jiàn)了的悲傷傷心心情，以此來(lái)誘發(fā)孩子心里的內(nèi)疚感，使得他憐惜“受害者”，也能愈加有效地糾正孩子的“偷拿”行為。