青少年沉迷手機心理咨詢：一年級的學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

孩子進入一年級之后，家長要從各方面臨孩子進行注重，每天要跟孩子談心談天，了解孩子在學(xué)習(xí)的狀況，這樣能夠在教導(dǎo)的時分更揮灑自如；不過，一年級的學(xué)生不愛寫作業(yè)的狀況也有許多，家長該怎么辦呢？

一年級的學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

家長要對孩子進行關(guān)于“生長”的教育，讓孩子趕快地改變?nèi)宋铮瑥摹坝變骸鞭D(zhuǎn)化為“兒童”。其實，這種轉(zhuǎn)化教育，應(yīng)該在孩子即將上小學(xué)的時分提早進行。假如之前沒有進行這方面的教育，就應(yīng)該趕忙補償。

對孩子進行“人物轉(zhuǎn)化”的教育，是一件很有“考究”的工作，需求耐性引導(dǎo)，而不是說一番大道理，要讓孩子感觸到他現(xiàn)已不再是曩昔那幼兒園里的那個高枕無憂的“小朋友”了，上小學(xué)，就意味著他長大了，長大了，就要有“長大了”的“姿態(tài)”。幼兒園的一切小朋友，都會長大，都要從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，再到大學(xué)，有志氣的孩子，大學(xué)畢業(yè)今后，還會進一步讀研究生，讀博士，成為對社會更有價值的人才。

從小學(xué)到研究生，都是要寫作業(yè)的，就好像家里的父母要上班相同。

只需孩子漸漸認(rèn)識到這個問題，意識到自己長大了，上學(xué)是生長，寫作業(yè)也是生長，他才會正確的認(rèn)識到什么是學(xué)習(xí)，為什么每天要寫作業(yè)。

這個問題解決得欠好，僅僅靠家長的敦促，啰嗦，乃至怒斥，威脅，只會拔苗助長。

此外，小學(xué)一年級的孩子，“有意留意”的時刻，大約不超越20分鐘，所以，應(yīng)該讓孩子寫作業(yè)20分鐘后，歇息10分鐘左右，再持續(xù)，如此漸漸地調(diào)整，千萬不能讓孩子感覺到學(xué)習(xí)，包含寫作業(yè)的害怕，那會后患無窮。

請家長必須留意一點：維護孩子學(xué)習(xí)的愛好，比學(xué)習(xí)自身重要得多。

一年級的學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因

榜首是不會，需求一些時刻考慮，假如這樣，鼓舞孩子問你，不要跟孩子說這些標(biāo)題很簡略，責(zé)怪孩子為什么不會，一定要十分耐性的給他解說，哪怕簡略到一加一等于二。

第二是留意力不會集，簡單被他人所打斷。這樣，咱們家長最好給他一個安靜的環(huán)境，能夠陪在一邊看書，不看電視或許上網(wǎng)。

第三是一邊玩一邊學(xué)，這樣的原因可能是他們以為他們寫完之后還可能有其他的作業(yè)，也不能做自己向左的工作，這樣遷延只寫校園的一點就能夠啦！這個時分，咱們能夠跟孩子約好作業(yè)完結(jié)的時刻，然后跟他一同方案作業(yè)完結(jié)之后的文娛。

家長該怎樣培育孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣呢

榜首，充分利用一年級兒童特別崇拜教師，巴望得到教師喜歡的心思。假如家長仔細(xì)調(diào)查你會發(fā)現(xiàn)，孩子平常上學(xué)時，特別愛聽教師的話，教師安置個什么使命，孩子就特別當(dāng)回事，而家長給組織做什么事，孩子則不當(dāng)回事。這便是孩子特別崇拜教師的行為表現(xiàn)，心思動機是巴望得到教師的喜歡或表彰。因而，家長無妨借教師之口和孩子談寫作業(yè)之事，而不是你每天靠哄靠求著孩子寫作業(yè)。

第二，教師說，好孩子都愛寫作業(yè)，誰寫作業(yè)仔細(xì)，誰便是最出色的好孩子。瞧，巧借教師之口對孩子寫作業(yè)提出了要求，這與你平常和哄和誘導(dǎo)徹底不相同吧？事實上孩子寫作業(yè)自身并不是難事，關(guān)鍵是她得有清晰的方針，而這個方針便是巴望得到教師的注重，得到教師的表彰，借教師之口，讓孩子把寫作業(yè)這事當(dāng)成大事來對待。

第三，設(shè)置寫作業(yè)的時刻方針，防止孩子找托言躲避。前面兩點是巧借教師之口，讓孩子對寫作業(yè)這件事引起注重，而家長現(xiàn)在要做的事，便是要接孩子放學(xué)回家路上，和孩子談寫作業(yè)時刻的論題。無妨對孩子講，教師說每個好孩子都會在放學(xué)回家后首先寫作業(yè)，然后是吃飯，吃完飯再開心腸玩兒，媽媽十分附和教師的話，樂意合作教師。

第四，放學(xué)到家后，家長使用挑選法讓孩子自覺進入寫作業(yè)狀況。進了家，歇息幾分鐘，馬上就要進入寫作業(yè)進程。如引導(dǎo)孩子先上廁所，然后是洗手，喝幾口水，馬上引導(dǎo)其坐到書課旁。家長無妨問孩子，想先寫語文仍是先寫數(shù)學(xué)呢？你以為哪一項最簡單？等，當(dāng)你把留意力放在讓孩子挑選時，她會權(quán)衡然后挑選，挑選之后鼓舞其立該去做。

第五，寫作業(yè)進程中，只需孩子停下來，馬上大加鼓舞。孩子在寫作業(yè)的進程中，需求家長幫忙讀題，或許引導(dǎo)孩子找到方針。只需孩子稍有中止，家長需及時鼓舞和必定孩子的聰明，她很愛動腦筋。這種正向鼓勵極簡單引發(fā)孩子的自豪感，讓她徹底按著你的節(jié)奏去做。家長千萬要管好嘴，不要啰嗦，不要責(zé)備，維護孩子學(xué)習(xí)的愛好喲。