家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助厭學(xué)的學(xué)生

北京兒童青少年心理咨詢(xún)師郭老師溫馨提示：家長(zhǎng)要關(guān)心孩子成長(zhǎng)路上的“心”問(wèn)題,千萬(wàn)不要認(rèn)為“少年不知愁滋味”,怎么會(huì)有煩惱和困惑?!,以下便是關(guān)于怎樣幫助厭學(xué)的學(xué)生的詳細(xì)介紹

厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情產(chǎn)生厭惡甚至是逃避的行為。厭學(xué)的學(xué)生通常會(huì)表現(xiàn)出上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常走神;不按時(shí)完成作業(yè);遲到早退,無(wú)辜曠課;頂撞老師和家長(zhǎng)等行為。尤其是到中學(xué)階段發(fā)生的更加頻繁。但是從生活中,我們也發(fā)現(xiàn),在這個(gè)群體中,有很多以前都是表現(xiàn)不錯(cuò),成績(jī)也很優(yōu)異的孩子。面對(duì)這種突然地轉(zhuǎn)變,大家都很吃驚,想要盡可能地幫助他們,重新走上正軌,父母?jìng)兌枷胝业街委焻拰W(xué)的心理咨詢(xún)中心,四處打聽(tīng)厭學(xué)治療中心的排名。

下面我們就具體談一談可以從哪些方面幫助這些厭學(xué)的學(xué)生。

首先,學(xué)生的厭學(xué)可能不止表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單,是多種原因交織的結(jié)果。學(xué)校作為大家學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,有著不可推卸的責(zé)任。例如很多學(xué)生會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂喪失興趣,認(rèn)為那種形式太過(guò)單調(diào)無(wú)趣了,那我們就可以靈活變動(dòng)教學(xué)模式。開(kāi)展內(nèi)容豐富的興趣班,成立活動(dòng)小組,有學(xué)生們親自籌劃布置。遇到重大的節(jié)假日,如校慶什么的,都可以舉辦形式各異的慶典,主題晚會(huì)等,讓學(xué)生們都積極參與進(jìn)來(lái),感受校園的魅力。從心里打消他們對(duì)學(xué)校的恐懼,縮短彼此之間的距離。

其次,學(xué)校也要多喝家長(zhǎng)溝通交流。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì);讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂和孩子一起感受上課的氛圍;班主任經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通孩子的近況。這樣家長(zhǎng)和老師都能及時(shí)了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)自己的教育模式做出調(diào)整。而且也有利于良好親子關(guān)系的發(fā)展。這些溫暖的感覺(jué)都能讓孩子緩解一部分心理壓力,遇到問(wèn)題也會(huì)愿意跟人溝通,積極想辦法解決。

最后,也有少數(shù)厭學(xué)的學(xué)生之所以有如此表現(xiàn),是因?yàn)樗麄兇_實(shí)在學(xué)習(xí)上遇到了困難?？墒情L(zhǎng)期得不到別人的幫助和理解,越來(lái)越壓抑,最后只能逃避學(xué)習(xí)這件事。因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力都不一樣,而且擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也不同,再加上現(xiàn)在學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也在不斷增加,總會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。這時(shí)候,孩子內(nèi)心其實(shí)已經(jīng)很痛苦了,可是家長(zhǎng)還不能夠體會(huì)他們的心情,甚至是責(zé)備他們。這無(wú)疑會(huì)加劇他們的悲傷心情,甚至產(chǎn)生自卑心理。最終導(dǎo)致他們一想到學(xué)習(xí)就不舒服,不得不逃避。所以我們要盡可能地關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,經(jīng)常換位思考,幫助他們解決問(wèn)題。