早戀是一種朦朧的、單純的、相互的愛慕和欣賞

日本八街南中舉行了一年一度的“屋頂告白大會”。由校長主持，鼓勵學生們向喜歡的人大聲表白，校長登上屋頂主持開幕稱：開始之前，我要送給大家?guī)拙湓挘瑳]錯從此展開的一定是愛，即將開始的就是愛，若是只知害怕會受傷，不行不行不行這可不行哦寶貝。

很多網友都說這是“別人家的校長”，羨慕這樣的愛的教育，讓你了解自己的愛戀是應該去表達和被尊重的，即便被拒絕，其實也是沒有關系的~

大部分的老師和家長都視早戀為洪水猛獸，對孩子的情感動態(tài)嚴防死守，在我的來訪者中，不乏一些因為孩子早戀問題而焦慮，前來求助的家長。這些家長一聽說自己的孩子有了喜歡的對象或者被別人喜歡了，馬上驚慌失措坐立不安寢食難安，甚至緊張焦慮到失眠。

我們來看看為什么家長們那么害怕孩子早戀，一般來說無非有以下幾點擔心：1、擔心孩子影響學業(yè)成績;2、擔心孩子沉溺于情感;3、擔心孩子過早發(fā)生性行為。家長們的擔心當然可以理解，但是青春期的戀愛一定會影響孩子的學業(yè)成績嗎?一定會讓孩子提早發(fā)生性行為嗎?那倒不一定。真正的原因你一定要知道!

青春期對異性的愛慕并不因為你的允許而產生，也不會因為你的禁止就消亡，相反，情感越是被壓抑，底下就越是暗流涌動，任何作用力都會有反用力!青春期的孩子常常倍受情感的折磨，他們對于情感還有很多的困惑：我暗戀對方很久，是繼續(xù)放在心里呢，還是去表白?我喜歡的異性不喜歡我，該怎么辦?被不喜歡的異性表白，該如何拒絕?被喜歡自己的異性表白又該不該接受?該如何調整情感和學業(yè)的時間分配?被老師和父母知道了怎么辦……

孩子的情感世界波濤洶涌，卻還要想方設法瞞著父母老師，不得不用另一股力量來壓制這些情感，這讓孩子們倍感煎熬。欣喜、幸福、快樂、思念、憂傷、孤獨、寂莫、糾結、害怕、失望、沮喪、挫敗、自責、不知所措、迷茫、壓力……在他的人生最需要理解和幫助的時候，卻求助無門，所有的一切都要獨自面對，這才會讓孩子疲憊不堪以至于無心學習!當所有的戀情都轉向地下的時候，家長們更加失去了引領和指導孩子們的機會。

什么樣的孩子最容易早戀?那些在父母那里沒有體驗到足夠的愛的孩子，那些親子關系冷漠疏遠的孩子，那些不會交朋友的孩子，對愛的渴望對聯結的渴望才是推動孩子過早進入一對一的戀愛關系的深層動力。家庭關系中理解、支持、關愛、溫暖的匱乏，迫使這些孩子拼命地向外尋求能夠滿足這些賴以生存的心理需求的人。沉溺于情感漩渦中無力自拔的孩子，通常也都是那些在家庭關系中缺失愛的孩子。研究表明，家庭中親子關系融洽的孩子和人際關系好的孩子更遲進入戀愛關系。那些受父母疼愛、尊重的孩子，會感受到自己的重要性，因此也愿意照顧好自己。他們知道父母的期待，因此會努力去做討爸媽歡心的事。他們擅長處理人際關系，加上跟父母相處和睦，覺得自己是“好孩子”，因而強化他們自愛的本能。那些自尊心高、善于處理沖突的孩子，在愛情與性關系上，也能游刃有余，他們的成熟度，讓他們對性行為也有更謹慎負責的態(tài)度。

還有很大一部分過早發(fā)生性行為的孩子，皆因為沒辦法拒絕對方的要求。父母都不愛，叫她們如何自愛?她們不相信自己值得被愛，總是覺得自己不夠好，擔心被戀人拋棄。雖然心里知道不應該過早跟戀人發(fā)生性行為，但又怕拒絕會讓對方生氣，甚至連戴安全套的要求都拗不過對方。過早發(fā)生性行為，甚至懷孕，都因為沒有力量拒絕，沒有能力保護自己，不足夠愛自己。

孩子早戀不可怕，可怕的是家長錯誤對待!家長們因為自己的恐懼焦慮而禁止孩子戀愛，不但是因噎廢食的做法，更把孩子推向了孤立無援的境地。強行禁止孩子戀愛是不尊重孩子生命發(fā)展規(guī)律的作法，逼迫孩子隔離自己的情感，導致孩子身心不統(tǒng)一，讓孩子失去了體驗豐富情感的機會。

如何才能更好地幫到孩子?

愛情與性的混亂是青春期孩子的心理特點，給青春期孩子帶來了巨大的迷茫與困惑，此時的他們非常需要得到一位可依賴的成年人的指導。記住!我們擔心害怕的，正是我們要教給孩子的!我們需要讓孩子學會處理情感問題，讓孩子學會如何平衡學業(yè)與情感的關系，讓孩子學會如何與異性保持適當的距離，讓孩子學會如何保護自己，讓孩子守住性行為的底線。

一、家長準備好開放的心態(tài)，尊重的態(tài)度，平等的溝通。

二、允許與陪伴。允許不等于鼓勵孩子戀愛，也不等于默許孩子提早發(fā)生性關系，允許是對孩子的信任與支持，允許是帶著接納的陪伴，開心幸福的時候分享他的開心幸福，難過沮喪的時候分擔他的難過沮喪，挫敗無助的時候提供理解與幫助，陪伴并引領孩子走過這段表面波瀾不驚實則波濤洶涌的日子。

三、可以跟孩子討論以下的問題：

1、如何與自己心儀的異性愉快地相處又保持安全的距離?

2、如何應對交往中的尷尬?如何應對交往中來自同伴的壓?

3、表白還是暗戀?遭到拒絕或者失戀之后如何應對?

4、如何控制自己的性沖動?沖動一旦被引發(fā)，如何拒絕對方又不至于影響關系?

5、如何看待愛與責任?什么是安全的性行為?如何更好地保護自己?

6、萬一發(fā)生了性行為，如何采取挽救行為?可以向誰求助?

早戀，其實是“情感的早練”，這會讓孩子有更豐富的情感體驗和經歷，讓他們學會經營和守護自己的情感，并且承受情感的挫折，這是一個學會愛與被愛的過程。

在一次采訪中表示支持自己女兒早戀，并為開導其他父母：“以我的角度看來，支持早戀是對愛的一種接納和尊重。早戀是一種朦朧的、單純的、相互的愛慕和欣賞而已，它油然而生非常純潔。作為父母，我們不能橫加阻止，這是在逼她走向極端，并且這種感情不就是人生中應該追求的么?我們需要的只是正確的引導。”

日本中學的這種做法我們當然現在還沒辦法生搬硬套地學過來，但至少有幾個部分是值得借鑒的：

1、當眾表白，需要極大的勇氣，這是邀請愛的能力。

2、不管是大聲喊出“我喜歡你”的男生，還是下定決心用發(fā)抖的聲音說出“我要放棄喜歡你了”的女生，當眾表白恰恰幫助孩子釋放了積蓄在心中的強烈情感。

3、即使被拒絕，也并不意味著是你不足夠好，被拒絕也能得到對方的祝福和鼓勵。

4、每一個人的感覺都應該被尊重，拒絕的勇氣也很珍貴。

“沒有能力邀請，沒有能力拒絕，沒辦法辨識自己內心的感受----這就是中國大部分年輕人性心理發(fā)展滯后的現狀。”這是我的一位臺灣老師在上課的時候跟我們分享到的。近日天津大學首開“戀愛課”上了頭條新聞，我們一直缺乏“愛的教育”，其實戀愛課是不是應該在中學就開設了?