心理輔導(dǎo)[什么情況要去看心理醫(yī)生]

作者 | 青年報(bào)·芳華上海記者

劉春霞 劉昕璐 陳嘉音 顧金華

明日，上海中小學(xué)將正式開(kāi)學(xué)，各個(gè)大學(xué)也將連續(xù)打開(kāi)校門。從“假日形式”切換到“開(kāi)學(xué)形式”不是一朝一夕即可完結(jié)的。開(kāi)學(xué)在即，不少家長(zhǎng)暗暗感到焦慮、苦惱，怎么讓孩子以杰出的情況迎候返校開(kāi)學(xué)？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青少年心思健康教育專家怎么支招。

開(kāi)學(xué)預(yù)備

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幼兒園

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別離焦慮？接收,這是生長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象

李女士的女兒涵涵9月1日就將進(jìn)入幼兒園小班，這幾天，全家人在忙著做各種預(yù)備的一同，心里也都有點(diǎn)忐忑和憂慮?！八懽颖容^小，見(jiàn)到生疏人都要躲著走，真不知道到了幼兒園今后會(huì)呈現(xiàn)什么情況。”李女士說(shuō)。

“新學(xué)期開(kāi)學(xué)，關(guān)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，特別是小班的孩子，這是他們榜首次踏入集體日子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是生疏的也是充溢應(yīng)戰(zhàn)的?！彼山瓍^(qū)心思健康教育教研員宋美霞介紹說(shuō)，每年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒園里總能見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：孩子在里面哇哇大哭，家長(zhǎng)扒著大門久久不肯離去，乃至也跟著掉眼淚，而這正是別離焦慮的表現(xiàn)。

宋美霞介紹說(shuō)，孩子的別離焦慮是有幾個(gè)發(fā)展階段的，先是十分激烈的階段，比方入園榜首天會(huì)哭、會(huì)打滾；第二個(gè)階段孩子的心境有動(dòng)搖，盡管不想去幼兒園但也仍是會(huì)去；第三個(gè)階段是根本習(xí)慣階段，幼兒園的一些規(guī)則比方洗手、喝水、午睡等漸漸開(kāi)端習(xí)慣；第四個(gè)階段才是習(xí)慣階段。

“這四個(gè)階段是一個(gè)漸漸來(lái)的進(jìn)程?！彼蚊老贾鲝垼谶@個(gè)進(jìn)程中，家長(zhǎng)一方面要接收孩子會(huì)存在別離焦慮這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，另一方面也要操控好自己的焦慮心境。

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小學(xué)

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幼小聯(lián)接？調(diào)整等待，給孩子習(xí)慣的進(jìn)程

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，6歲的貝貝就將進(jìn)入一年級(jí)，與她自己對(duì)小學(xué)日子滿懷等待比較，媽媽張女士心里則有點(diǎn)焦慮?！八@個(gè)暑期過(guò)得挺充分的，跳舞、游水、歌唱各種活動(dòng)組織得很豐厚，但唯一沒(méi)有學(xué)習(xí)方面的課程?！睆埮空f(shuō)，自己很對(duì)立，一方面不想讓女兒那么早就開(kāi)端上學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)班，但另一方面看到其他孩子假日現(xiàn)已在外面上英語(yǔ)課時(shí)，又憂慮女兒不能很快習(xí)慣小學(xué)日子，把心放到學(xué)習(xí)上去。

對(duì)此，宋美霞以為，關(guān)于一年級(jí)重生來(lái)說(shuō)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)最主要的是“入學(xué)習(xí)慣”，“在幼兒園更多的是游玩、游戲，小學(xué)生則有十分清晰的使命——學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)日子是學(xué)生最需求去習(xí)慣的?！痹谒蚊老伎磥?lái)，一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，所謂的入學(xué)習(xí)慣期其實(shí)觸及許多方面，并不僅僅學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，“孩子是否習(xí)慣了小學(xué)日子，不是上課會(huì)聽(tīng)講就夠了，還有行為方面、心境方面的習(xí)慣。”

在這個(gè)習(xí)慣的階段，孩子在學(xué)習(xí)、自律、心境等方面，或許會(huì)存在一些困難，“對(duì)這些困難，家長(zhǎng)要有一個(gè)接收的心境，應(yīng)該把它看做是一個(gè)正常的現(xiàn)象，協(xié)助孩子一同度過(guò)。”宋美霞說(shuō)。

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中學(xué)

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芳華期背叛？給孩子空間、信賴和自主權(quán)力

開(kāi)學(xué)后，小昕就讀初二了，但他和媽媽的聯(lián)系卻一向很嚴(yán)重，而讓他心境很不爽的原因之一，便是他每次寫作業(yè)媽媽都要在旁邊盯著。小昕媽媽以為，自己僅僅在旁邊陪著做自己的事，是為了孩子好。但在小昕看來(lái)，媽媽在旁邊盯作業(yè)便是為了監(jiān)督自己，是不相信自己。而這種盯作業(yè)的方法，并沒(méi)有收到好的作用，小昕的學(xué)習(xí)功率并沒(méi)有進(jìn)步，反而不容易集中精力，提不起學(xué)習(xí)的精力。

宋美霞以為，關(guān)于中學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，遍及都面臨著芳華期背叛的問(wèn)題。她表明，芳華期的孩子自我意識(shí)正在萌生，他們希望經(jīng)過(guò)自己的方法去做一些決議，而這些在許多家長(zhǎng)看來(lái)，便是所謂的“背叛”。

宋美霞主張家長(zhǎng)，面臨芳華期的孩子，有時(shí)分需求退一步，給他們一點(diǎn)空間、信賴和自主的權(quán)力?！皩?duì)芳華期的孩子來(lái)說(shuō)，來(lái)自于爸爸媽媽、教師的等待是十分重要的，他們十分垂青，也很希望能到達(dá)爸爸媽媽的等待，但許多時(shí)分，不是每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，由于有些等待未必是合理的?！彼蚊老颊f(shuō)，合理的“等待”能夠協(xié)助孩子構(gòu)成適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，這關(guān)于他們學(xué)習(xí)功率提高的影響是最好的?！?/p>

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大學(xué)

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新學(xué)期交際？三步走戰(zhàn)略康復(fù)人際聯(lián)系

在疫情防控常態(tài)化的布景下，大學(xué)生步入學(xué)校，心思需求提早做好哪些調(diào)適？姚玉紅副教授代表同濟(jì)大學(xué)心思健康教育與咨詢中心為同學(xué)們支招。

姚玉紅表明，主張大學(xué)生用“三步走”戰(zhàn)略。

榜首步：從頭找到學(xué)校日子的正常節(jié)律。承受疫情之后又一次無(wú)法防止的改動(dòng)，設(shè)法讓咱們自己的身心處在一個(gè)安全、安穩(wěn)、平衡、杰出的情況中。當(dāng)咱們本身帶有著驚駭、懼怕、憤恨、焦慮等激烈的心境時(shí)，這些心境會(huì)嚴(yán)重地?cái)嚁_咱們正常的理性考慮，乃至?xí)嚁_到咱們共情別人的感觸，攪擾咱們康復(fù)人際互動(dòng)。因而，要先試著照顧好自己的飲食起居和心境——主張去你從前喜愛(ài)的那些學(xué)校旮旯找你了解的教師同學(xué)聊聊，趕快找回舊日了解親熱的感覺(jué)。疫情前到疫情中是一種改動(dòng)，疫情中到疫情后的康復(fù)又是一次改動(dòng)；

第二步：答應(yīng)咱們漸漸康復(fù)一個(gè)讓自己和別人都感覺(jué)安全、相等、友愛(ài)、敞開(kāi)的人際環(huán)境。返校后，或許你們會(huì)帶有對(duì)這大半年閱歷的不同觀點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貭?zhēng)辯也能夠，但盡量堅(jiān)持價(jià)值的中立，不批評(píng)。咱們都感覺(jué)到交流是安全的、牢靠的、天然的之后，就會(huì)愈加樂(lè)意測(cè)驗(yàn)了解互相；

第三步：根據(jù)一起的愛(ài)好，測(cè)驗(yàn)參與一些活動(dòng)，康復(fù)一些聯(lián)系的互動(dòng)。在家園困了這么久，一定有許多想去做的工作，比方看展、逛街、運(yùn)動(dòng)等，根據(jù)這些愛(ài)好，添加與別人的觸摸時(shí)機(jī)，找到歸于自己的集體，康復(fù)在這個(gè)范圍內(nèi)的人際聯(lián)系。

姚玉紅告知記者，大一重生或許就會(huì)因脫離家園、脫離了解環(huán)境而呈現(xiàn)孤單或者說(shuō)不習(xí)慣。到了大學(xué)之后，從前一向被學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐“烘托”的夸姣環(huán)境、自己一向神往幻想的姿態(tài)，也或許由于防控的需求并不會(huì)踐約而至，學(xué)校的“半關(guān)閉”辦理，各項(xiàng)報(bào)備會(huì)增多，但請(qǐng)別緊張，這份“初體驗(yàn)”也是暫時(shí)的。大學(xué)的夸姣并不會(huì)改動(dòng)，僅僅在這樣一個(gè)特殊情況的時(shí)分，咱們要把安全放在榜首位。

身心歸位

從“假日形式”切換到“開(kāi)學(xué)形式”

不是一朝一夕即可完結(jié)

怎么做到張弛有度，勞逸結(jié)合

以杰出的情況迎候返校開(kāi)學(xué)？

資深心思專家和兒科主任

提示廣咱們長(zhǎng)和學(xué)生

身心歸位很重要

調(diào)理生物鐘，習(xí)慣開(kāi)學(xué)情況

Q

“一想到要開(kāi)學(xué)了，總覺(jué)得提不起勁，還會(huì)莫名地?zé)┰??！?/p>

12355心思專家、國(guó)家二級(jí)心思咨詢師沈之菲表明：“這其實(shí)是一個(gè)很遍及的現(xiàn)象。接近開(kāi)學(xué)，咱們的心境往往十分相似：是振奮、等待中帶一些焦慮，在高興和豁然中帶一些憂慮。主張學(xué)生們能夠花一周左右的時(shí)刻調(diào)整自己的生物鐘，逐漸與學(xué)校作息時(shí)刻同步。為了做好開(kāi)學(xué)預(yù)備，做好線上和線下學(xué)習(xí)的心思預(yù)備，學(xué)生能夠及時(shí)自動(dòng)了解新學(xué)期的相關(guān)要求，做好防疫、學(xué)習(xí)心態(tài)和作息習(xí)慣上的預(yù)備，樹(shù)立學(xué)習(xí)方針，列好開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)方案，用活躍的心態(tài)去面臨新學(xué)期。

如果是入學(xué)重生，或許在入學(xué)習(xí)慣方面需求有點(diǎn)時(shí)刻，有時(shí)會(huì)有失眠、莫衷一是等感覺(jué)。這種情況多數(shù)人都會(huì)碰到，自己要活躍面臨，尋求教師、同學(xué)和家人的支撐?！?/p>

A

脫節(jié)驚駭癥，親子多多交流

Q

“我家孩子最近總是分心，立刻就要開(kāi)學(xué)了，憂慮自己跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，如同患上了焦慮癥。”

上海兒童醫(yī)學(xué)中心發(fā)育行為兒科主任章依文指出：“每年開(kāi)學(xué)前，這類情況不在少數(shù)。這是一種兒童對(duì)學(xué)校特定環(huán)境的反常焦慮，回絕上學(xué)的一種心境反應(yīng)，被稱為‘回絕上學(xué)癥’，也便是‘開(kāi)學(xué)驚駭癥’。家長(zhǎng)要對(duì)孩子有正確的希望，不要一味尋求學(xué)習(xí)成績(jī)的高標(biāo)準(zhǔn)，使孩子感到壓力巨大而產(chǎn)生抵觸和驚駭?shù)男木场０l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)自意向教師或醫(yī)生尋求協(xié)助，不要躲避，親子之間多多交流有助緩解互相壓力。大多數(shù)孩子能在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)逐漸習(xí)慣?！?/p>

A

家長(zhǎng)放下心，孩子才干靜下心

“孩子在常態(tài)化防疫布景下從頭回歸學(xué)校，家長(zhǎng)除了重視孩子的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)懷孩子的身心健康。”心思專家沈之菲主張家長(zhǎng)在此刻應(yīng)該給予孩子更多的情感支撐與鼓舞。

如果在開(kāi)學(xué)前后呈現(xiàn)親子抵觸，比方孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或產(chǎn)生爭(zhēng)持時(shí)，家長(zhǎng)切記要鎮(zhèn)定不激動(dòng)，先暫停并剖析抵觸原因，過(guò)后與孩子多交流，多體恤自己的心境對(duì)孩子的影響。一同也要輔導(dǎo)孩子操控和調(diào)理心境。改善親子交流方法，樹(shù)立溫馨調(diào)和的家庭氣氛。

“有時(shí)分，靜觀其變也是一種教育的才智?！睂＜腋嬷浾?。

圖片：青年報(bào)材料圖 拍攝 吳愷