抑郁癥的思維障礙[抑郁癥測試題]

前面我現(xiàn)已解說了“孩子患上郁悶癥、精力分裂癥、雙相情感妨礙以及人格妨礙等心思問題，不去上學，家長要知道孩子遇到了什么問題”，以及“孩子有心思問題之前，家長的8種過錯做法”。今日我來持續(xù)解說“孩子有心思問題，他為什么不向家長吐露心聲？孩子為什么會自閉？”

這兒依然闡明一下：我所講的心思問題是指郁悶癥、雙相情感妨礙、精力分裂癥以及人格妨礙。

那么為什么孩子不向家長吐露心聲呢？

首要家長就要了解一個實際，那便是：已然孩子現(xiàn)已是心思問題，就不是咱們以為的“暫時的心情問題”。比方說，我的手機掉到水里了，完全壞了。弄得我這幾天郁悶得很??！從頭又買了一部新手機，過幾天就忘記了這些不高興的心情。心思問題是根深柢固的思想形式與實際的不斷沖突對心思形成巨大的損傷，然后引發(fā)的一系列認知與感觸的歪曲。了解了心思問題，就能沉著地對待孩子的各種不尋常的行為和主意。

云爾教師

下面我依然依照我總結(jié)的8種導致孩子的心思問題，來別離來闡明孩子為什么不向家長吐露心聲然后導致自閉。

1、校園欺負

孩子遭受身體上的欺負之后，不給家長說的原因不外乎：

一、之前有相似閱歷，孩子給爸爸媽媽傾吐之后，爸爸媽媽以為孩子自身就有錯，對孩子鋪天蓋地一頓批判責備。所以，今后孩子再遇到相似的欺負作業(yè)，寧可自己苦楚地忍耐，也不再向爸爸媽媽傾吐，導致爸爸媽媽對自己的批判責備。

二、孩子在遭受校園欺負并給家長傾吐之后，家長以為都是些孩子之間的作業(yè)，孩子自己去處理，大人不參加。而家長不知道各種校園欺負是不斷以各種方式進行的，孩子在得不到家長的支撐的狀況下，會形成身心的嚴峻糟蹋，乃至于有些家長以為，只需你自己學會處理這些問題今后才不會再呈現(xiàn)。在這種狀況下孩子現(xiàn)已對家長不再抱有任何期望，孩子現(xiàn)已墮入嚴峻損傷之中，還有什么必要給家長再去和家長說話。

2、學習問題

前面我講過，學習問題分為兩種狀況。一種是學習困難，聽不懂課，不會做題，考試成果下降。孩子給家長說聽不懂課，學不會。而家長卻說，哪有學不會的，是你不學，不努力。家長總是過錯地以為孩子只需努力學習沒有學不會的常識。一味地批判孩子不努力，貪玩等，孩子關(guān)于家長的批判責備感到十分悲傷乃至于失望。

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別的，便是孩子學習困難，可是，之前由于家長對孩子要求太高，導致孩子對自己認識不清，也存在對自己的過高期望，導致自己對學習認知的歪曲，把學習的方針定在了考一個好大學才干找一份好作業(yè)上，當孩子學習成果下降的時分，覺得間隔自己的抱負越來越遠，所以對自己發(fā)生不滿的心情，乃至自卑，失望。而這個問題是家長無法處理的，所以也就沒有必要給家長傾吐。

另一種狀況便是，排名下降，盡管并不影響孩子的學業(yè)或許升學和作業(yè)，可是，孩子的體面很重要，覺得很丟人，沒臉見人。而家長卻說，咱們不要求你考多好的成果，殊不知他不是為家長學習，你要求不要求并不重要，重要的是他無法進步名次覺得丟人現(xiàn)眼。所以，他和家長講說覺得家長也力不從心，也就沒有給家長講的必要。

3、師生聯(lián)系

舉例來說，張明數(shù)學考試這次成果不抱負原本心情十分失落，自責自卑，而王教師在課堂上公開批判張明近一段時間學習不努力，很簡單的題也丟分，乃至于做錯。張明對教師的批判十分不滿，對王教師開端呈現(xiàn)沖突，乃至于不愿意上數(shù)學課，一上數(shù)學就頭疼。而家長卻說，教師批判你都是為你好，這就違反了三不準則的不解說。

當你總是站在孩子對立面給孩子做作業(yè)的時分，孩子會感覺到這個世界上沒有一個人了解自己，連爸爸媽媽都會協(xié)助損傷自己的人說話。每逢他向家長吐露心聲的時分，得到的回應(yīng)都是你是錯的。孩子為什么還要向你傾吐呢？為了不再受損傷，他有必要把自己關(guān)閉起來。

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4、同學聯(lián)系

王芳和林麗發(fā)生對立之后，給爸爸媽媽傾吐自己的冤枉。王芳的爸爸媽媽不耐煩地聽王芳把作業(yè)的通過傾吐一遍之后，立刻就說，不管你兩個誰對誰錯，必定要大度一些，不要錙銖必較，同學之間要學會互相了解容納。這種教育孩子的方式方法我想大部分家長都是這樣做的?？墒牵e就錯在每次王芳和其同學發(fā)生沖突的時分，王芳的爸爸媽媽總是這樣說。王芳覺得自己每一次都是受傷的人，而連自己的爸爸媽媽都以為自己心胸狹窄。由于她知道和同學們之間發(fā)生對立，家長都不會站在自己的立場上，所以，她現(xiàn)已沒有必要再給爸爸媽媽傾吐自己的任何問題，哪怕是被對方打死。

5、愛情

由于愛情導致的心思問題不在少數(shù)，不管是青少年早戀仍是大學生愛情。有些家長得知孩子早戀或許正常愛情的信息之后就企圖阻撓孩子。或許聽之任之不敢談及孩子的愛情問題。不管是阻撓仍是聽之任之，孩子都會以為家長不了解不支撐他們愛情，因而，在愛情中不管呈現(xiàn)什么問題，他都不會找家長傾吐。這就導致孩子在愛情中單獨接受對方帶給自己的損傷或許壓力。

在這兒還要說一說同性戀。同性戀者的壓力是十分巨大的，這些壓力不可是來自社會的，更是來自親朋老友的。特別是有些爸爸媽媽知道孩子是同性戀者的時分，會想盡想方設(shè)法阻撓孩子，這會導致孩子痛不欲生。覺得既對不住爸爸媽媽，又怨恨爸爸媽媽粗獷干與自己。他們最期望得到家人的憐惜和了解，無法，這種主意幾乎是奢求。已然來自爸爸媽媽的都是阻撓，他又怎樣能對爸爸媽媽打開心扉呢？

6、性別錯位

性別錯位者是十分苦楚的，他的苦楚還不單單是對自己生物性別的不認同，并且還有來自社會的壓力。比方說，有些男生行為表情女性化，讓許多人惡感，乃至于譏諷譏諷，投以鄙視的眼光。而最大的對立首要來自于爸爸媽媽，他們竭力阻撓兒子變成女兒身，乃至于對孩子進行打罵。這種狀況孩子怎樣能向爸爸媽媽吐露心聲呢？

7、形體妨礙

我輔導的事例中就有許多形體妨礙的孩子。特別是有些孩子服用一些精力類藥物之后，體重暴升，身體嚴峻變形。這種狀況醫(yī)藥科技領(lǐng)域至今無法處理，給患者帶來嚴峻的精力和心思壓力。也由此導致許多患者回絕吃藥。家長總是企圖阻撓孩子不吃藥的行為，可是，都是白費。由于家長不能了解孩子體重暴升后的心思壓力。

還有一些孩子由于心思問題導致對自己形體的不接收，以為自己臉部變形，脊椎腰椎變形，下頜骨變形，顴骨變形，還有更可怕的以為自己兩眼距離太窄要做手術(shù)加寬。為了阻撓孩子進行整形手術(shù)，家長總是企圖壓服孩子沒什么形體問題，而這又進一步導致孩子對家長的沖突。

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8、眷戀聯(lián)系

有些孩子由于家長的哺育形式導致孩子對爸爸媽媽發(fā)生嚴峻眷戀，或許爸爸媽媽對孩子發(fā)生嚴峻眷戀，孩子在校園遇到一些問題不會處理就會引發(fā)各種軀體反響，如頭疼、肚子疼、暈厥等等，去醫(yī)院查看，沒有任何疾病，只好回家。而孩子在家待著家長不放心，家長請假在家陪同孩子，乃至于有些家長辭去職務(wù)在家陪同孩子。這其實是家長在潛意識中對孩子發(fā)生的眷戀。

這種孩子對家長的眷戀是一種潛意識，而家長不明就里，對孩子問來問去，把孩子問的心慌意亂，爽性就不說話。

再加一條

9、網(wǎng)癮

其實，我所輔導的事例中，孩子玩游戲的不在少數(shù)。可是，真實有網(wǎng)癮的孩子占很少一部分，大部分孩子都歸于焦慮郁悶的搬運。而家長不了解孩子心里的問題，一味地責備孩子不學習，天天玩游戲，在這種狀況下，孩子怎樣能向你吐露心聲呢？

那么面臨孩子不向自己吐露心聲、自閉的狀況，怎么才干走進孩子心里呢？由于篇幅所限，咱們鄙人一期視頻中再進行詳細解說。

再聲明一點：云爾教師不歸于任何一家咨詢機構(gòu)，不與任何人協(xié)作，沒有助理，不自動增加任何人老友，不自動給任何人留聯(lián)系方式，在你咨詢我之前，請必定視頻承認是否是我自己。

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詳細到你的孩子，假如你還有什么問題不了解，不知道該怎么是好，我期望能助你一臂之力。我在各大渠道等著你！

感謝你對我的信賴與支撐。好了，今日的敘述就到這兒。我是云爾，歡迎您持續(xù)收看《人人都要懂點心思學》感謝你對云爾教師的支撐，別忘了點個贊喲！再會。