經(jīng)典自閉癥社交游戲[自閉癥社交游戲]

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兒童們都是經(jīng)過(guò)游玩來(lái)學(xué)習(xí)，可是星孩們常需求學(xué)習(xí)其他孩子玩游戲的方法。假如是一位家長(zhǎng)或許特別教師，或許能夠運(yùn)用各種游戲來(lái)協(xié)助孩子提高交際技巧。由于游戲有清晰的結(jié)構(gòu)和規(guī)矩，一同也很風(fēng)趣味性，因而對(duì)兒童來(lái)說(shuō)非常有招引力。

游戲教育

假如家長(zhǎng)現(xiàn)已花了許多時(shí)刻和星孩們共處，或許現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)到捉住和保持他們的留意力是非常困難的一件事。許多醫(yī)治師和教育者發(fā)現(xiàn)這些孩子好像都有他們自己舒適的一套形式。這些孩子常重視自己感愛(ài)好的東西，因而也很難將他們的留意力從他們重視的這些有限的主題上搬運(yùn)開(kāi)來(lái)。

走運(yùn)的是，家長(zhǎng)能夠運(yùn)用各種游戲刺進(jìn)孩子日常行程中。游戲是一個(gè)非常棒的協(xié)助星孩們風(fēng)趣地學(xué)習(xí)的方法，這些游戲關(guān)于教授他們交際技術(shù)非常的有作用。由于這些孩子從這過(guò)程中獲得了趣味，他們也更或許在這樣的互動(dòng)中逗留更長(zhǎng)的時(shí)刻不脫離。

設(shè)定方針

在家長(zhǎng)挑選交際游戲之前，確認(rèn)游戲想要達(dá)到的方針?lè)浅Ｖ匾Ｒ罁?jù)孩子的年歲和開(kāi)展水平，星孩常面對(duì)交際上的以下困難：

★ 輪番

★ 日常問(wèn)寒問(wèn)暖

★ 面部表情了解

★ 了解言語(yǔ)頭緒

★ 招引或人的留意

★ 保持對(duì)話

★ 參加伙伴的游戲

★ 了解他人的態(tài)度和感觸

挑選一到兩個(gè)重視的領(lǐng)域，然后挑選一個(gè)適宜的游戲來(lái)輔佐解決問(wèn)題。有些游戲能夠一同協(xié)助多個(gè)交際問(wèn)題，針對(duì)一群星孩，這就非常有用。在一些狀況下，集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于，集體中星孩能夠仿照其他孩子的行為，但也或許呈現(xiàn)莫衷一是的狀況。因而，從較短的1對(duì)1的互動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)端，會(huì)比一開(kāi)端就集體互動(dòng)來(lái)的更為必要。

對(duì)正常的孩子來(lái)說(shuō)，有很多的游戲能夠容易的幫他們學(xué)習(xí)開(kāi)展交際技術(shù)，這些游戲關(guān)于星孩來(lái)說(shuō)也是非常適用的。比方桌游，能夠練習(xí)一系列不同的技術(shù)，包含輪番，傾聽(tīng)，或許調(diào)查他人的提示等等。每一種技術(shù)都是日常的承受與給予的交際互動(dòng)的根底成分。

下面都是觸及孩子交際技術(shù)的一些經(jīng)典的游戲，或許對(duì)一些孩子，乃至是不屬于自閉癥領(lǐng)域的孩子來(lái)說(shuō)，存在一些困難和應(yīng)戰(zhàn)?？紤]讓星孩和其他孩子混合一同玩游戲，這樣他們就能仿照一些杰出的行為來(lái)把握這些交際技巧了。接下來(lái)咱們就要共享4個(gè)游戲技巧～

1、捉迷藏

這個(gè)游戲現(xiàn)已存在超越好幾個(gè)世紀(jì)，它一向如此受歡迎必定有其理由。這個(gè)游戲自身就很風(fēng)趣，它也是教授一些重要交際概念的絕佳方法。星孩能夠運(yùn)用捉迷藏來(lái)學(xué)習(xí)輪番和了解其他孩子感觸。

和這些交際困難的星孩們玩游戲，家長(zhǎng)需求最大程度的參加到游戲中。星孩能夠從藏的人物開(kāi)端，家長(zhǎng)一邊找一邊描繪看到星孩與否，來(lái)協(xié)助孩子了解家長(zhǎng)的視角。當(dāng)輪到星孩找人，趁機(jī)教會(huì)孩子輪番的概念。

2、Go Fish

Go Fish是一個(gè)很風(fēng)趣也很簡(jiǎn)單的卡片游戲，能夠一邊提高對(duì)話技術(shù)一邊教授輪番的技巧。星孩能夠?qū)W習(xí)怎么去問(wèn)詢特定的消息，以及怎么恰當(dāng)?shù)拇饛?fù)問(wèn)題。家長(zhǎng)能夠創(chuàng)立自己的玩法，來(lái)使得游戲注重在言語(yǔ)、語(yǔ)序和表達(dá)方法等。

比方，孩子和家長(zhǎng)手里都有一組卡片，而且兩個(gè)人都需求搜集各自系列的卡片。例如孩子需求搜集修建類，家長(zhǎng)則為水果類。孩子問(wèn)：你有小木屋的卡片嗎？家長(zhǎng)答：有。然后把手里小木屋卡片給孩子。假如沒(méi)有，則說(shuō)go fish。一向到一方先搜集完卡片停止。

3、我是誰(shuí)？

家長(zhǎng)或許從前也玩過(guò)“我是誰(shuí)？”的游戲。這個(gè)游戲特別適宜高功用的星孩。在孩子的前額貼上一張便簽，上面寫(xiě)著一種心情。為了能答出自己額頭上貼的心情究竟是什么，孩子們要相互互動(dòng)、問(wèn)詢來(lái)找到答案。

除了問(wèn)各種心情的相關(guān)問(wèn)題以外，孩子們能夠嘗試用非言語(yǔ)方法把這些心情扮演出來(lái)。這也給了這些孩子解讀面部表情的時(shí)機(jī)，也能夠趁便協(xié)助他們了解會(huì)話的輪番技巧。參加一些視覺(jué)圖片能夠幫孩子來(lái)正確知道并解讀心情。

4、規(guī)劃專屬的游戲

和星孩們一同游玩能夠幫你發(fā)現(xiàn)，相似像小嬰兒玩的躲貓貓乃至能夠稱得上是一節(jié)日子講堂--它協(xié)助孩子們知道事物的恒常性，以及最根底的社會(huì)性互動(dòng)。

考慮依據(jù)孩子特別的愛(ài)好來(lái)規(guī)劃交際游戲，例如火車(chē)、太空船等等。這能夠協(xié)助你確保孩子在游戲過(guò)程中留意力的集中和保持。當(dāng)然也能夠和孩子的醫(yī)治師聊聊，評(píng)論看看契合醫(yī)治方針的在家能夠做的活動(dòng)。

圖片來(lái)歷：攝圖網(wǎng)正版圖庫(kù)

修改排版：覓健星小編

翻譯：覓健醫(yī)學(xué)部

文章來(lái)歷：Software Games for Children with Autism