青少年的心理特征[青少年心理特征分析]

青春期心思首要體現(xiàn)出以下特征：

1．自立感。青春期的少男少女們由于生理和心思的顯著改變，感到自己現(xiàn)已長大成人，不再是小孩子了，他們要從爸爸媽媽的懷有中獨(dú)立出來，進(jìn)入所謂心思上的斷奶期。這個(gè)時(shí)期他們的心思從依靠轉(zhuǎn)變?yōu)樽粤ⅲ瑥拿つ啃刨嚢职謰寢屴D(zhuǎn)變?yōu)橹恍刨囎约?，從尊重爸爸媽媽轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅Ｗ载?fù)。青春期的孩子們常常過火自傲，口氣很大，有意地降低全部，借以進(jìn)步自己，取得一些自我欣賞和安慰。曾有一篇漫畫生動地反映了這樣的一個(gè)心思過程，漫畫的旁白是：5歲時(shí)：爸爸真了不得，如同什么都懂。10歲時(shí)：爸爸很精干，我長大了要像他那么精干。15歲時(shí)：爸爸沒什么了不得，他如同也很普通。20歲時(shí)：老頭子是個(gè)白癡，老保存，死腦筋。30歲時(shí)：盡管有時(shí)話不投機(jī)，可是他如同也知道不少道理。50歲時(shí)：爸爸真的非常聰明，假如我早一點(diǎn)兒向他討教該多好啊。

2．自負(fù)心。男孩女孩在過了心思的斷奶期后自以為現(xiàn)已長大成人，不滿于爸爸媽媽處處管著自己的做法，要求受尊重、受信賴、被了解。爸爸媽媽則恰恰相反，他們往往沒有注意到孩子心思上的改變，仍是從習(xí)氣思維動身，仍然用孩子小時(shí)候的管制辦法，事無巨細(xì)，樣樣管制。從在家出門上學(xué)到校園里發(fā)生的種種工作，從孩子的學(xué)習(xí)成績到孩子身邊的朋友，他們都企圖澄清搞懂。更有甚者，以為自己是孩子天經(jīng)地義的監(jiān)護(hù)人，有權(quán)了解孩子的全部，在未經(jīng)答應(yīng)的情況下偷看孩子的一些個(gè)人隱私，如翻看日記、私拆函件、偷看手機(jī)短信等等，往往給孩子的自負(fù)心構(gòu)成極大損傷。這種過火的管制、監(jiān)督，成果只能是拔苗助長，使孩子發(fā)生逆反心思。

3．結(jié)交需求。人不可以無群，往來是人類的遍及需求，特別是進(jìn)入青春期的少年，這種需求跟著心思、生理的發(fā)育改變而更為激烈。本來他們可以找爸爸媽媽、教師來談這個(gè)問題，可是有許多爸爸媽媽和教師并不太了解孩子的心思改變，不習(xí)氣和他們相等、民主地溝通和溝通，一起孩子的“自我”又過于脹大，所以他們覺得和爸爸媽媽、教師溝通總是談不來，如同隔著什么東西。就這樣，和朋友進(jìn)行溝通和溝通思維就成了一種迫切需求，他們在遇到問題不能解決或許心境低落時(shí)，非常需求同齡的至交朋友的憐惜和安慰，以使自己從沉淪中振作起來。比起爸爸媽媽老一輩的勸說、教訓(xùn)，同齡人之間的心里傾吐可以使他們?nèi)〉盟季S上的放松，忘掉不愉快的工作，然后到達(dá)意想不到的作用。可見，正確的往來對少年的生長是大有裨益的。

結(jié)交，天然是同性、異性都要往來。咱們這個(gè)社會本來便是由兩性構(gòu)成的，和同性朋友往來、也和異性朋友往來是很天然的工作。在校園里，既有男生也有女生，男女生同班、同校，彼此之間發(fā)生深沉的友誼也是非常正常的。可是當(dāng)時(shí)社會，許多家長和教師對兩性往來還不是很了解，性的神秘色彩深深地影響了這些教育者，他們一看到少男少女在一起就以為是在談愛情，是早戀，要及早防備。這種觀念給孩子們構(gòu)成很大的思維壓力，乃至使得孩子們的性心思向著變形的方向開展，背上沉重的思維包袱而無法擺脫。

4．心境動亂。青春期孩子們的心境常處在劇烈的動亂之中，在順境時(shí)心境愉悅、精力振奮，而在窘境時(shí)則心灰意懶、抑郁頹喪。這個(gè)時(shí)期的心境往往體現(xiàn)出這樣一些特色：

一是激烈性。青年不同于少年和成人，少年的心扉是打開的，進(jìn)多少出多少，有冤枉和苦楚可隨時(shí)宣泄，沒有心境的堆集，因而不至于開展到痛不欲生的激烈狀況。青年則在見到鐘情傾慕的異性目標(biāo)時(shí)爆宣布火熱的情感，巴望永不分離。其激烈性從《紅樓夢》“慧紫鵑情辭試莽玉”一章中寶玉得知黛玉要南行的發(fā)呆狀可見一斑。

二是豐富性。青年情感的豐富性不光體現(xiàn)在內(nèi)容的雜亂多樣上，并且體現(xiàn)在表達(dá)形式的多彩上，各種渠道所收集到的表達(dá)愛情的辦法，在青年人看來，都值得去斗膽一試。

三是波動性。青年心境易走極點(diǎn)，順暢時(shí)興致勃勃乃至忘乎所以，波折時(shí)心灰意懶乃至失望失望，心境的波動性和行為的激動性往往導(dǎo)致其在失落時(shí)行為出軌，鑄成大錯(cuò)乃至違法。

青年應(yīng)認(rèn)識到自身這種心境特色，發(fā)揚(yáng)激烈性的合理成分，按捺其損壞成分；使用豐富性的有利成分，戰(zhàn)勝其消沉成分；將其波動性引向活躍、健康的方面，進(jìn)行正確的自我引導(dǎo)。

5．性認(rèn)識的萌發(fā)。青春期的少年由于性機(jī)能的迅速開展和漸趨老練，心思上發(fā)生一系列嚴(yán)重改變，逐步認(rèn)識到兩性差異和兩性關(guān)系，并對此發(fā)生愛好。隨之發(fā)生的是對異性的傾慕，并開端尋覓異性朋友，萌發(fā)出開端的性認(rèn)識。這時(shí)候的青少年，異性愛和友誼在很大程度上是結(jié)合在一起的，他們往往是從情投意合、愛好相投的友誼開端，到彼此信賴、彼此忠實(shí)的愛情。彼此往來和觸摸，以致相互了解是密切的愛情必經(jīng)的階段，是相互信賴、傾慕的根底。由于不管男女，到了必定的極點(diǎn)年紀(jì)都要考慮自己的愛情和婚姻問題，正確而正確地處理好這一時(shí)期的愛情問題，就能為日后樹立美滿幸福的婚姻打下杰出的根底。青少年還要懂得保護(hù)這種心思健康、穩(wěn)定地向前開展，有利于自己的工作和學(xué)習(xí)。

6．集體效應(yīng)的影響。青少年處于一個(gè)心思不老練、不穩(wěn)定，性情可塑性強(qiáng)，巴望結(jié)交的時(shí)期，因而其心思，特別是性心思受環(huán)境、社會風(fēng)氣以及朋友的影響極大。影視和文學(xué)作品等大眾傳媒東西也給青少年帶來特別的影響，一些男女密切的行為和鏡頭使得他們開端跟著去仿照，可是這種仿照又具有很大的盲目性，趁波逐浪，不知所以。

七　性壓抑的搬運(yùn)與進(jìn)步

性壓抑是青春期恰當(dāng)遍及的一種性心思現(xiàn)象，既有合理、必要的一方面，也有有害的一方面。對人類而言，恰當(dāng)?shù)貕阂中杂瞧鹾仙鐣捕ê烷_展需求的，是人類文明的需求。為了習(xí)慣社會行為規(guī)范，對老練性欲的恰當(dāng)壓抑是合理的，對未老練性欲的壓抑也是必需的。一個(gè)社會化的人，應(yīng)當(dāng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)貕阂肿约旱男杂?，把握科學(xué)的辦法，運(yùn)用認(rèn)識的力氣，使壓抑性欲構(gòu)成的心思不平衡降到最低程度。這種壓抑雖與性本能相沖突，但不管對社會仍是對自己健康都是有利的，并且，其自身也是糾正性違背的一種有力辦法。

但性壓抑也有有害的一面。許多臨床材料標(biāo)明，性壓抑可引起軀體性癥狀，如夜晚失眠、惡夢不斷、頭暈頭痛、胃腸不適、腹痛腹瀉等，有人以為這是性欲能量軀體化轉(zhuǎn)化的成果。一起在心思上，壓抑性欲多伴有苦楚體會，其強(qiáng)度與性欲強(qiáng)度是共同的。對弱小性欲的壓抑基本上不會引起愛情苦楚，而對激烈性欲的壓抑引起的愛情傷害則非常顯著。波蘭性心思學(xué)家依莫林斯基指出，長時(shí)間的性壓抑會體現(xiàn)出性心境的失調(diào)——常導(dǎo)致在進(jìn)步性興奮根底上的性神經(jīng)官能癥，在某些情況下會發(fā)生性違背。弗洛伊德也以為為，性壓抑會導(dǎo)致性冷淡，是心思癥的本源，由于禁欲按捺了特性的開展、創(chuàng)造力的開發(fā)、大無畏精力的發(fā)揚(yáng)和對人生活躍進(jìn)取的心情。

進(jìn)一步的研討標(biāo)明，性壓抑作為一種限制青少年心思和行為的深層次要素，特別對兩類人的身心健康影響較大：一類是性沖突感顯著、激烈而心思素質(zhì)又比較軟弱，難以找到搬運(yùn)、代償?shù)韧緩降娜?。他們往往焦慮不安、苦惱，構(gòu)成一種壓抑心境，久而久之易導(dǎo)致心思反常，還或許呈現(xiàn)生理上的不良改變。另一類是對性惡感、討厭、冷酷的人。他們往往違背正常人性心思開展的規(guī)則。他們心思上對性的這種心情，會導(dǎo)致生理上的感應(yīng)失靈，然后墮入無法得到性滿足的不幸之中，并很或許會引起一系列心思健康問題。這類人尤以女人居多。前者是能為個(gè)別（也包含外界）所感知的壓抑，即顯壓抑；后者則是一種變相的壓抑，是性開展不健全的成果，但這種壓抑乃至都不能被清楚地認(rèn)識到，故稱隱壓抑。