老愛胡思亂想怎么辦為什么越學(xué)反而越蠢？——碎片化學(xué)習(xí)是個(gè)騙局

古典|轉(zhuǎn)自古典古少俠（id:gudian515）

先給你講個(gè)故事
看你有沒有中招

有壹天，你的朋友給你“知識(shí)裝逼”了壹個(gè)術(shù)語(yǔ)，牛！怎么知道的？——他推給你壹個(gè)公眾號(hào)。

你開始關(guān)注，覺得哇！大神！牛逼！長(zhǎng)見識(shí)！

每天刷每天刷每天刷。很多問題也有了解決方法——按照這個(gè)進(jìn)度，過3年就能理解宇宙終極奧義了。

慢慢你有了十多個(gè)類似的號(hào)，承包了你從專業(yè)、生活、工作、跑步、減肥、飲食、情感關(guān)系……等等所有的領(lǐng)域——咳咳，有點(diǎn)看不過來(lái)的你決定提高效率碎片化學(xué)習(xí)！

利用壹切碎片時(shí)間，上地鐵看壹篇，吃飯時(shí)看壹篇，睡前刷2篇。眼睛看不完，用音頻刷，平時(shí)看不完，跑步還能刷——但是，還是刷不完！

還好有收藏功能，全他媽的收藏！

這也叫“松鼠癥”——不斷攢不斷攢不斷攢……

等到收藏超過100篇未讀的時(shí)候，你終于發(fā)現(xiàn)收藏=永不再讀，這讓你沮喪。

更讓人沮喪的是，你好像距離寫文章的大牛越來(lái)越遠(yuǎn)了——在你“學(xué)習(xí)”的這段時(shí)間，這100位大牛好像都更牛逼了壹點(diǎn)。

而且牛逼的人好像越來(lái)越多，觀點(diǎn)越來(lái)越新，每天都有人用全新的玩法顛覆原來(lái)的牛人——哇，原來(lái)這才是對(duì)的！

別說宇宙奧義了，你對(duì)于生活有了深深的懷疑……

再好的雞湯也掩飾不了你日益的郁悶——確實(shí)這個(gè)世界low的就是刷了無(wú)數(shù)文章的你。

你越來(lái)越焦慮，終于有壹天，你徹底癱瘓了，對(duì)自己說，媽的為什么活得這么累？老子就是壹個(gè)俗人，干嘛沒事要成長(zhǎng)？我要做壹只豬，壹坨肉，壹個(gè)死尸——你開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)娛樂、小說和短視頻……

中招的請(qǐng)舉手

更加讓你想抽自己的是，過了幾天你歇過來(lái)，你又開始了新壹輪的循環(huán)——刷刷刷。

焦慮癥-松鼠癥-懶癌，本世紀(jì)叁大絕癥，其實(shí)是個(gè)死循環(huán)。

為什么會(huì)這樣？

因?yàn)?，所有的?dāng)代人都面臨兩個(gè)問題——信息超載和知識(shí)碎片化。

信息超載老話題不多說了，講幾個(gè)數(shù)據(jù)：

全世界每天有4000本書出版，超過4億個(gè)字；
紐約時(shí)報(bào)壹天的文字量等于牛頓同時(shí)代的人壹生的閱讀量；
壹個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，每天大概有200個(gè)公眾號(hào)正在注冊(cè)，有近1000篇文字正在產(chǎn)生……

過去雜家、博物家在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不可能存在，即使有，也干不過谷歌度娘。

知識(shí)的儲(chǔ)存能力，人類早就被電腦完勝了，知識(shí)的搜索和鏈接能力，才是學(xué)習(xí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

另壹個(gè)趨勢(shì)也很明顯：知識(shí)碎片化。這個(gè)碎片化從3個(gè)方面開始——

首先時(shí)間和空間被打碎，移動(dòng)手機(jī)允許你在叁站地鐵里聽完壹本書；

其次被打碎的是信息，如果你翻知乎、今日頭條或者某個(gè)博客，你并不會(huì)像看壹本書壹樣，知道前面壹章講什么的，后面即將講什么，除了標(biāo)題黨，你根本對(duì)下壹個(gè)博客、內(nèi)容毫無(wú)預(yù)期，只能被動(dòng)接受；

最糟糕的其實(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)碎片化——你并不知道是誰(shuí)，在什么情況下，針對(duì)什么問題講的這句話。所有的信息缺乏了上下文，就是廢話。

比如說有段時(shí)間我刷管理類的文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在雷軍、傅盛、彼得德魯克、吳伯凡、馬云、吳曉波……各位大佬針對(duì)同壹個(gè)問題講的內(nèi)容完全不同。到底信哪個(gè)？

其實(shí)雷軍講的是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)；傅盛講的是小企業(yè)逆襲，他正在做投資；彼得德魯克用管理在講哲學(xué)；吳伯凡老師在講中西方文化；馬云老師在對(duì)大眾勵(lì)志；吳曉波其實(shí)是用管理談財(cái)經(jīng)——更重要的是，他們講話的場(chǎng)合，時(shí)間點(diǎn)和對(duì)象你壹無(wú)所知。如果壹個(gè)人沒有搜索能力，他不會(huì)知道背景；沒有思考能力，不會(huì)知道為什么——這樣單純知道壹句話，比不知道更糟糕。

常年刷微信的人的大腦

把前面兩個(gè)結(jié)論放壹?jí)K，結(jié)果很清晰——時(shí)間空間碎片化確實(shí)能夠提高學(xué)習(xí)的效率（其實(shí)也干不過電腦），而信息碎片化和知識(shí)結(jié)構(gòu)碎片化帶來(lái)的，則是學(xué)習(xí)效率的倒退和焦慮之源——因?yàn)樗麣У裟愕闹鲃?dòng)搜索能力和主動(dòng)鏈接的能力，也就是深度思考的能力。

這就是碎片化的陷阱，極大的提高了并沒有什么卵用的信息，而降低了最重要的獨(dú)立思考的能力。

深度思考是件難事，也是件需要時(shí)間和空間的事，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比迅速點(diǎn)開另壹個(gè)同樣標(biāo)題很好玩、內(nèi)容很逗比的標(biāo)題的文章難得多也長(zhǎng)得多——但這個(gè)時(shí)候，90%的人會(huì)選擇點(diǎn)開下壹個(gè)話題——你的淺薄之路也從此開始。

這也形成壹個(gè)上癮機(jī)制——瞬間點(diǎn)開新話題能讓你獲得“哇我懂了”的廉價(jià)快感，但看的信息越多，就見到越多牛人的思想高度，你卻無(wú)法越無(wú)法深度思考。為了抵御這種焦慮，你只好繼續(xù)打開更多窗口，見證更多頂峰，然后更多焦慮。

飲鴆止渴，壹直到癱瘓。

“我靠，我看了本書特好的書！”

“是嗎是嗎說什么的給我講講？”
“恩……特別好！特別牛！……我講不出來(lái)，給個(gè)鏈接你自己看吧?！?/p>

是不是這樣？

所以大部分的人學(xué)習(xí)，起初是為了解決問題，結(jié)果變成了逃避問題。他們?cè)綄W(xué)越焦慮。

什么是靠譜的學(xué)習(xí)方式？

觀察下那些給你喂知識(shí)的專家們?cè)趺醋龅摹?/p>

他們都挺賊的——專注于壹個(gè)小領(lǐng)域，以熱點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索他們自己專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容；然后通過新的知識(shí)結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)。

他們壹方面無(wú)限度的降低了知識(shí)的門檻，其實(shí)反而被拉高的是你和他之間的距離。

知識(shí)創(chuàng)富時(shí)代，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)時(shí)代——無(wú)論你怎么說這個(gè)領(lǐng)域的弄潮兒，靠的都是這叁個(gè)能力：在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專注力；與熱點(diǎn)、痛點(diǎn)和經(jīng)典結(jié)合的搜索力；以及重新架構(gòu)的鏈接能力。

他們知道——即使你拿回來(lái)壹百萬(wàn)個(gè)知識(shí)的砂礫，也只是沙漠，人們愛看的，是沙子集合成的金字塔——有組織的知識(shí)才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。有高度的知識(shí)，才有知識(shí)壓強(qiáng)。

在你不斷的在沙漠閑逛，他們自己的金字塔蓋了起來(lái)。

怎么辦呢？

下面是3個(gè)把抵御碎片化，讓知識(shí)“零存整取”的方式：

1.學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是焦慮，而是問題

李小龍當(dāng)年剛回香港，在《歡樂今宵》上節(jié)目，節(jié)目組請(qǐng)來(lái)了壹名太極拳拳師，想考驗(yàn)他能不能推到對(duì)方。拳師也擺好架子等他來(lái)推，結(jié)果李小龍壹拳打在對(duì)方臉上。（此處有人準(zhǔn)備直接拉到下面準(zhǔn)備開罵“你他媽懂個(gè)屁太極”，這就是碎片化太厲害，完全不看上下文）

李小龍想表達(dá)的是——在真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)中，沒有人會(huì)等你擺好架勢(shì)，只沖著你規(guī)定的地方打過來(lái)。

學(xué)習(xí)也是壹樣——在真實(shí)生活中，環(huán)境和知識(shí)都變化太多——你不可能像學(xué)校里壹樣，系統(tǒng)的學(xué)好學(xué)完壹門知識(shí)，然后坐在教室等著不超過知識(shí)點(diǎn)的考試。

大部分時(shí)間，生活會(huì)先給你壹個(gè)考試，然后你根據(jù)問題，自己找出關(guān)鍵詞，開始學(xué)習(xí)。

所以，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是某人在朋友圈曬的壹本書、推薦的壹個(gè)微信文、或者這個(gè)行業(yè)的壹個(gè)經(jīng)典教材引發(fā)你的焦慮，而應(yīng)該是你真實(shí)遇到的壹個(gè)問題：

1.通過不斷的思考和對(duì)話，壹直到能清晰的提出壹個(gè)明確具體的問題——這時(shí)候，已經(jīng)解決了壹半。
2.把問題拆分出關(guān)鍵字，然后開始搜索認(rèn)知資源。
3.找到你要到資源。

2.擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源——人事網(wǎng)書

找學(xué)習(xí)資源的能力，就是搜索能力。

大部分人找資源，第壹反應(yīng)是上網(wǎng)，或買本書。這很容易陷入困境，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是個(gè)無(wú)底洞，這里翻翻那里看看，壹不小心，2天都出不來(lái)。要把書里面的內(nèi)容消化用完至少2周，前提還是你選對(duì)了書。

信息爆炸時(shí)代，最重要的不是增加信息，而是篩選和刪除信息。

所以其實(shí)最好的方式是：

1.從有經(jīng)驗(yàn)的人開始，根據(jù)你提出的問題，給你清晰的建議、方向和邊界；

2.找到行業(yè)對(duì)標(biāo)，看看人家是怎么做的；
3.進(jìn)壹步用網(wǎng)絡(luò)搜索資料和書的總結(jié)和評(píng)論，最后才是系統(tǒng)的看書。

這個(gè)方法展開又是壹篇，我有機(jī)會(huì)另外開文講

3.721法則：留出足夠多的時(shí)間練習(xí)、思考和討論

行動(dòng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人要掌握壹門技能，需要有10%的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)和信息，70%的時(shí)間練習(xí)和踐行，還有20%的時(shí)間與人溝通和討論。這個(gè)原則叫做721原則。

碎片化學(xué)習(xí)對(duì)于10%的信息接收非常有用，而剩下獨(dú)處練習(xí)的70%和討論的20%，則需要留出大量時(shí)間來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)——碎片化學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只是系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的輔助。你需要留出足夠多整塊時(shí)間學(xué)習(xí)。

如果能看到這里，順便說壹句——我每周只寫壹篇不那么好?ahref='/qsnxxl/'target='_blank'>戀母苫蹺?，覕D矯嬉蛭依?，另覕D矯嬉慘蛭也⒉蝗銜焯燜⑽哪芏勻擻興鎦?，每智{砩?，染J苤匭濾伎家?guī)r鄣?，做壹甸撔动和思眿偓版y對(duì)陡?。（官懼q飧齷疤餑閿惺裁聰胨擔(dān)?jí)q迷諍竺媼粞?，做讨论?0%）

4.輸出倒逼輸入

如何能保證讓自己思考有體系？

我看過、試過很多方法，最后最有效的只有壹個(gè)，就是用輸出倒逼輸入。

你可以寫文章、講課、做ppt、做讀書筆記、導(dǎo)圖……只有壹個(gè)要求——你的輸出有結(jié)構(gòu)。

你要先搭好圖紙，設(shè)計(jì)出壹個(gè)承重結(jié)構(gòu)，然后鋪鋼筋，最后才放水泥和沙子。

先建立壹個(gè)結(jié)構(gòu)，你的知識(shí)和信息量會(huì)自動(dòng)吸附在結(jié)構(gòu)之上。時(shí)間壹長(zhǎng)，你會(huì)成為壹個(gè)能根據(jù)結(jié)構(gòu)鏈接知識(shí)的人。

很多人會(huì)說，我不會(huì)寫該怎么辦？

研究新建構(gòu)主義的王竹立老師有壹個(gè)觀點(diǎn)——把知識(shí)零存整?。?/p>

第壹步，叫做積件式寫作，就是用ctrlc加ctrlv的方法，先拼出壹篇符合邏輯的文字。（引用別人東西記得注明來(lái)源哈）

第貳步，進(jìn)入個(gè)性化改寫階段，在第壹步的基礎(chǔ)上，你可以根據(jù)自己的個(gè)性化，寫出自己的案例，自己的風(fēng)格，自己的側(cè)重點(diǎn)——現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上大部分的寫作和講課都是此類。

第叁步，創(chuàng)造性重構(gòu)，在持續(xù)的前兩步積累下，創(chuàng)造出全新的思路和模型。

大部分人的問題，都是看了第貳第叁步的文章，下結(jié)論說自己完全不適合寫作，然后放棄。其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該動(dòng)筆從第壹步做起——寫作不是為了傳播，至少為了思考和學(xué)習(xí)。

希望你建立壹座自己的金字塔。

小編：那到底碎片化學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)讓你變得更蠢呢？留下你的看法吧。