俞敏洪：孩子的壓力，往往來(lái)自你的“面子”

“我覺(jué)得孩子的健康成長(zhǎng)就像一棵樹一樣，他是有時(shí)間段的。你可以給他澆大量的化肥，這個(gè)樹長(zhǎng)得很快，但到最后他實(shí)際上可能是病態(tài)的，所以這也是為什么我們有這么多小天才長(zhǎng)大以后后發(fā)力、爆發(fā)力差的原因之一?！比珖?guó)政協(xié)委員俞敏洪在今年兩會(huì)期間接受采訪時(shí)說(shuō)。

“現(xiàn)在我是比較反對(duì)超常教育、超前教育，還有比如說(shuō)費(fèi)學(xué)生腦筋的各種各樣的難題教育，比如五六歲的人去學(xué)十五歲的東西啊，這種東西我覺(jué)得我是最不感冒的?！?/p>

其實(shí)，這已經(jīng)不是俞敏洪第一次談別給孩子拔苗助長(zhǎng)的話題。在他看來(lái)，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，是當(dāng)下很多家長(zhǎng)應(yīng)該做的事。而不少家長(zhǎng)，也存在不少誤區(qū)。提到尊重孩子，其實(shí)各種聲音已經(jīng)有很多，但是不少家長(zhǎng)覺(jué)得，其實(shí)最想知道的是，到底應(yīng)該怎樣尊重孩子，家長(zhǎng)又應(yīng)該做什么？

以下為您整理了一些俞敏洪的觀點(diǎn)。

拔苗助長(zhǎng)顯然不可取，那父母應(yīng)該做的是什么？

在我看來(lái)，家長(zhǎng)最重要的責(zé)任就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)平和的、安定的成長(zhǎng)環(huán)境，就涉及到父母的脾氣，父母對(duì)孩子的要求是不是合理，父母有沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，父母有沒(méi)有能力用自己的品格去影響孩子。

所以，其實(shí)家庭教育說(shuō)起來(lái)，好像表面看上去也不是什么大話題，不就是帶著孩子一起成長(zhǎng)嗎？

但是現(xiàn)在的問(wèn)題至少我個(gè)人感覺(jué)到，大部分出問(wèn)題的家庭的孩子之所以出問(wèn)題，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)百分之七八十的問(wèn)題都在父母身上。我一直有一個(gè)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)，你做好了父母，孩子一定會(huì)好的，真的是這樣。所以我希望我們?cè)谧南劝炎约捍蛟斐珊细竦母改?，盡管我自己也不合格，至少我們應(yīng)該付出努力，我覺(jué)得那就好了。

改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)

人的成長(zhǎng)是一輩子的事情，絕對(duì)不是你在小學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要改一改判斷成功的標(biāo)準(zhǔn)。孩子分?jǐn)?shù)高是成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是千萬(wàn)不要把它當(dāng)作是必然的標(biāo)準(zhǔn)，更不能當(dāng)做是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，否則你的孩子就會(huì)受到無(wú)數(shù)的傷害。

我舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假如你的孩子是全班最后一名，你怎么對(duì)待你的孩子呢？

大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)都是打一頓或者罵一頓。孩子明明知道自己錯(cuò)了，但是沒(méi)有辦法，他就考了0分你怎么辦呢？你還不斷的傷害他，到最后他可能就不學(xué)了。我建議家長(zhǎng)朋友們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上去想一想，第一名和最后一名到底有多少差距。難道沒(méi)上大學(xué)孩子一輩子就沒(méi)出息了嗎？絕對(duì)不是！就像我剛才說(shuō)的，只要把孩子教育好了，不管做什么都是有出息的。

我可以舉自己的例子。在高考的時(shí)候，我第一年沒(méi)考上，第二年沒(méi)考上，第三年才考上了。我用了三年的時(shí)間和我的同學(xué)拼了一年，我在北大畢業(yè)的時(shí)候，我們?nèi)?0個(gè)同學(xué)，我是全班倒數(shù)第五名，但成績(jī)并沒(méi)有阻礙我做成自己的事業(yè)。

學(xué)會(huì)緩解孩子的壓力和情緒

其實(shí)現(xiàn)在每個(gè)孩子的心里都存在一些壓力。但是近些年，我們開始普遍感覺(jué)到壓力和焦慮。普通的老百姓都給他們孩子施加了考北大清華的夢(mèng)想，大家都互相比。這樣就影響到了孩子們，孩子們倒過(guò)來(lái)就互相進(jìn)行比較，比較之后孩子壓力就會(huì)很大，不光是比家庭背景，比自己穿的好不好，還要比自己學(xué)習(xí)成績(jī)到底好不好。孩子也有很大的壓力。

這就要看父母什么反應(yīng)了，如果父母進(jìn)一步的反應(yīng)是：“你就必須成績(jī)給我弄好，你不能給我丟面子”，那這個(gè)孩子的壓力就更大了。

如果父母能告訴孩子說(shuō)，不管是家庭背景不如人家，還是成績(jī)不如人家，都不能決定你未來(lái)終生的命運(yùn)和終生的幸福，你終生的命運(yùn)、幸福是建立在什么什么東西之上的（這話是我老給我的孩子說(shuō)的話），至少可以緩解他們的一些壓力。

父母能做到的，是盡最大努力去緩解孩子的壓力和情緒，并且還能保持孩子對(duì)于生命和未來(lái)的熱情，這件事情其實(shí)大部分人是做不到的，也不容易做到。

以身作則

老師的教育方式十分重要，但是家長(zhǎng)的教育方式更重要，因?yàn)楹⒆痈涌粗丶议L(zhǎng)的一言一行。行為規(guī)范，不是家長(zhǎng)告訴孩子你必須天天學(xué)習(xí)，而是在日常生活中接人待物到底怎么做。我覺(jué)得首先家長(zhǎng)必須做到位，能夠以身示范。

我曾經(jīng)碰上一個(gè)媽媽帶著自己的小孩，那小孩才兩歲多，剛好快遞員把東西送上來(lái)，媽媽跟孩子說(shuō)謝謝叔叔，這孩子就是不說(shuō)。這個(gè)媽媽就跟孩子說(shuō)：“不說(shuō)是不行的，因?yàn)槿思医o我們做了服務(wù)以后，你不謝謝人家，以后人家就不把東西給送過(guò)來(lái)。”這孩子其實(shí)是能聽懂的，再重新返回去，大聲喊：“謝謝叔叔！”這個(gè)就是行為規(guī)范。

你告訴他這種小事，看上去特別小的事情，但是一件兩件三件五件十件加起來(lái)，這個(gè)孩子變成很懂禮貌，很容易被周邊的人所接納。一旦被周邊人接納，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的安全感，他的性格、人品就會(huì)變得更加的健全。其實(shí)很多小事會(huì)變成大事。

關(guān)注孩子情緒

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中間，關(guān)注孩子的性格和脾氣。不是去告訴孩子你的脾氣和性格怎么變化，而是家長(zhǎng)本身脾氣性格好不好的問(wèn)題。

因?yàn)槿绻议L(zhǎng)反復(fù)無(wú)常，孩子就會(huì)產(chǎn)生恐懼感和逃避感。如果家長(zhǎng)通情達(dá)理，所有的行為都是可以預(yù)料的，孩子就不會(huì)產(chǎn)生稀奇古怪的脾氣。

引導(dǎo)孩子興趣

興趣引導(dǎo)對(duì)孩子很重要。興趣引導(dǎo)不是家長(zhǎng)給孩子強(qiáng)加一個(gè)興趣，告訴你必須干這個(gè)事情，而是根據(jù)孩子的天性，讓它變成自己生命中的某個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。一旦碰到這件事情的時(shí)候他就會(huì)成就感，有存在感。

家長(zhǎng)不要去說(shuō)，孩子這個(gè)不如別人，那個(gè)不如別人。每個(gè)人都有很多不如別人的事情，但是不要強(qiáng)化，而是幫著孩子在某些方面建立自信。這種自信一定不是說(shuō)他這門課要學(xué)的多好，而是讓孩子深刻的相信，不管自己處在什么位置，其實(shí)自己都是被別人接納的。