心理老師提示：如何應(yīng)對校園霸凌？

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哪些孩子容易被霸凌?孩子不說怎么辦?

美國馬里蘭大學(xué)校園霸凌干預(yù)專家王慈欣老師曾說,青少年自殺已成為青少年群體死亡的第二高的因素(第一類因素是事故),而校園霸凌在青少年自殺事件中有著重要的影響:被欺負(fù)的孩子可能會出現(xiàn)抑郁、焦慮的情緒,不愿意去上學(xué),抱怨身體難受,低自尊,同時成績下降;也有一些小孩會采取極端的手段來應(yīng)對被欺負(fù)這個事件。

有一類孩子容易遭受校園霸凌:在個體原因上,可能是服飾外表、經(jīng)濟(jì)原因、學(xué)習(xí)障礙、軀體障礙、社交技能等原因,和“常?！辈灰粯?容易被欺負(fù)。家庭中的父母之間、兄弟姐妹之間存在沖突時,往往用吵罵和打架來解決,則孩子容易被欺負(fù)和欺負(fù)別人。因為在家庭環(huán)境中,孩子看到的是用這種方式來解決問題。從社區(qū)及整體環(huán)境來看,媒體和電子游戲中,有很多暴力的信息,對孩子來說分不清楚游戲和現(xiàn)實的區(qū)別,更容易欺負(fù)他人。

有一半的小孩被欺負(fù)后是不告訴老師和家長的。劉芬老師說,家長需要多觀察孩子,當(dāng)孩子在家經(jīng)常抱怨、學(xué)習(xí)成績退步、有丟失或損壞財物的現(xiàn)象以及沒有辦法解釋的傷口等,尤其是情緒表達(dá)與往常不一樣時,一定要仔細(xì)詢問了解,盡可能去聆聽孩子。

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如何培養(yǎng)一個不被霸凌的孩子?學(xué)會小技巧:W-I-T-S

王慈欣老師總結(jié)了應(yīng)對校園霸凌小技巧:W-I-T-S。她說,現(xiàn)實中的很多家長,對待欺負(fù)的態(tài)度,會比較信奉以暴制暴,這并不是一種好的處理方式。孩子需要審時度勢,保障自己的安全下,選擇合適的方式。同時我們需要教孩子很多不同的技巧,應(yīng)對不同的情境:

Walkaway走開;

Ignore不理會;

Talkitout堅定的拒絕;

Seekhelp尋求求助。

除此之外,就是培養(yǎng)一個不被霸凌的孩子。在培養(yǎng)方面。

1.家長可以先觀察,那些容易引起校園霸凌的個體、家庭、學(xué)校等因素,在孩子身上有沒有體現(xiàn)?比如:看孩子是否與眾不同、家庭有沒有釋放出不好的解決方法、學(xué)校的校風(fēng)和班風(fēng)好不好?

2.做家長應(yīng)該做的事,比如讓孩子知道你是他/她的堅強(qiáng)后盾;觀察校園霸凌的征兆有沒有在孩子身上體現(xiàn);同時教孩子一些社交技巧;觀察孩子和其他孩子一起玩耍的方式;向孩子示范怎么樣解決問題。

3.老師做的事,首先了解問題的嚴(yán)重性、發(fā)生的地點和情境。學(xué)?？砂才鸥嗟睦蠋熢诎粤瓒喟l(fā)地進(jìn)行監(jiān)督,制定校規(guī)統(tǒng)一校風(fēng)校紀(jì);班級可以通過心理課教學(xué)生社交技能、情緒技能。第二層是小組干預(yù),學(xué)校、老師、家長、學(xué)生組成干預(yù)小組,討論被欺負(fù)的小孩、欺負(fù)他人的小孩的原因,討論如何解決這個問題。第三層是一對一干預(yù),單獨找有問題的學(xué)生,一對一進(jìn)行干預(yù)。

一次次的校園暴力事件,讓人細(xì)思極恐,這篇文章或許不能改變什么?但我還是希望你們大家可以轉(zhuǎn)發(fā)出去,從個人做起,盡力避免這類事情的產(chǎn)生。