羨慕嫉妒恨是什么意思只改變孩子不改變父母，這公平嗎？

文:王金現(xiàn)|壹心理專欄作者

我的導(dǎo)師約翰.貝曼曾說：“父母不改變，而改變小孩，這不公平?！?/p>

記得在壹次課程中，我問：為什么不可以直接從問題少年入手進(jìn)行心理咨詢（治療）呢？

貝曼老師沒有回答我的，只是盯著我看了良久。在他的眼神中，我似乎聽到另壹個(gè)聲音說，你需要自己去找到答案！

這些年，我接觸問題少年時(shí)，總是想要挑戰(zhàn)些什么。而在挑戰(zhàn)的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了壹些事實(shí)的真相。

真相之壹：家庭成員共同制造了問題，而小孩往往成為了家庭問題的表達(dá)者。

我遇到過這樣壹位女孩。父親，自小看到爸爸被批斗、關(guān)牛棚，養(yǎng)成了壓抑而謹(jǐn)小慎微的性格。媽媽總是繃著臉，壹言不發(fā)。女孩在這樣的家庭，無疑是壓抑而憤怒的。偶然壹次在學(xué)校講了些頗有個(gè)人見解的話，被老師叫家長。父親擔(dān)心女孩太過出格，就把女兒鎖在家中幾天。女孩憤怒而無助，摔了屋內(nèi)的東西，并產(chǎn)生了幻聽，似乎聽到班級(jí)里的壹位有力量的男孩在外面叫她，要帶她出去。父親看到極端情緒中的女孩的表現(xiàn)，帶她到精神醫(yī)生檢查，被告知有精神分裂癥狀。

我作為心理咨詢師，并不認(rèn)同所謂的精神分裂癥的標(biāo)簽。后在其他專家的會(huì)診中，否定了精神分裂結(jié)論。但是，女孩的父親講，小孩的情緒那么極端，萬壹以后出現(xiàn)了精神分裂了怎么辦，所以堅(jiān)持讓女孩服藥。就這樣，女孩真的就被當(dāng)作壹名精神分裂癥患者了。

每次我想到這位女孩，就心生感慨：她的所謂的精神分裂癥，難道表達(dá)的不是整個(gè)家庭的問題嗎？

真相之貳：小孩成為替罪羊和眾矢之的，以保護(hù)父母的羞恥感或保護(hù)家庭的統(tǒng)整性。

壹個(gè)問題少年。其父親是從外地落戶到本地的，跟岳母生活在壹起。岳母年輕守寡，對(duì)女兒護(hù)犢情深，而且對(duì)外甥更是疼愛有加，叁人在家中結(jié)成了壹個(gè)強(qiáng)大的同盟，共同形成對(duì)男孩父親的排斥。男孩的父親，經(jīng)常酗酒，暴怒，看到不小孩不爭氣，就采取暴力手段。男孩在學(xué)校出現(xiàn)頂撞老師、逃學(xué)、上網(wǎng)等諸多不良行為，面臨著被學(xué)校開除。男孩父親生病在醫(yī)院手術(shù)，男孩曾前往探望，家里人都說是男子把父親氣病了做了大手術(shù)。自此男孩拒絕與任何人溝通，無論如何不愿意見心理咨詢師，于是，越來越被周圍人認(rèn)為是個(gè)“沒救了”的有嚴(yán)重問題的小孩。

這個(gè)案例中，小孩之所以被當(dāng)作問題小孩，只不過是被當(dāng)作了家庭問題的遮羞布。

而在諸多的青少年問題中，家長只愿意把小孩作為心理治療對(duì)象，認(rèn)為是小孩出了問題。其實(shí)，想要遮蓋掩藏的也是作為成年人的羞恥感而已。

真相之叁：小孩只不過是環(huán)境的產(chǎn)物。

“人是什么，什么也不是。人是壹只空瓶子，在瓶子里裝上什么，就成為了什么”。這是壹位佛家人的話，我十分贊同。小孩，只不過是家庭影響的壹個(gè)產(chǎn)物。在這里之所以說是家庭的產(chǎn)物，是因?yàn)樾『⑹艿郊彝サ挠绊戇h(yuǎn)大于其它環(huán)境。

壹位抑郁而焦躁的高叁學(xué)生。在他的記憶中，小時(shí)候每次看到的都是爸爸不開心憂郁的面孔，他不知道自己是怎么惹爸爸不開心的，好希望自己能變得更懂事。在學(xué)校，他壹直名列前茅，但似乎并沒有達(dá)到爸爸滿意。進(jìn)入高中之后，他常常覺得有種莫名的委屈和難過，晚上獨(dú)自壹個(gè)人流淚。有次老師批評(píng)家長，他怒不可遏，跟老師發(fā)生了沖突，然后輟學(xué)在家。父親說了句老師其實(shí)是為學(xué)生好的話，更是讓他無法接受，接著就離家出走了。

男孩心中，爸爸是那樣的重要。得到爸爸的認(rèn)同，成為了他生命的動(dòng)力。也讓他變得抑郁而焦躁。

其實(shí)，每個(gè)小孩對(duì)父母都是無限忠誠的。為了忠誠，所以產(chǎn)生了諸多獨(dú)特的應(yīng)對(duì)方式，甚至是偏差性的行為。

所以，我越來越認(rèn)同導(dǎo)師約翰.貝曼先生的話了。父母不改變，改變小孩是不公平的！

于是我想：家長首先要成長，然后小孩才能長大。

同時(shí)，也正如我寫過的壹篇文章《小孩，你需要來見心理咨詢師》中所表的，小孩也要擔(dān)負(fù)起參與者的責(zé)任。是的，小孩參與了家庭問題的形成。