初中生早戀接吻如何應(yīng)對(duì)早戀

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早戀一詞重在早，但怎樣才算早，每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，在各種不同的聲音下，大致的結(jié)論是大學(xué)以前都算早戀，如果非要定一個(gè)年輕界限，那就是18歲以下。當(dāng)然，18歲正是迎戰(zhàn)高考的年齡，可對(duì)于各位家長、老師來說，寧愿孩子的早戀來得更早一些，早早地扼殺在萌芽階段，以避免在高考的關(guān)鍵時(shí)刻出亂子。

大部分的學(xué)生是聽話的，他們順利地度過了中學(xué)階段，但成人后，對(duì)于早戀，這批人只能把暗戀算作自己的早戀，并強(qiáng)調(diào)暗戀也算早戀的一部分，畢竟有一種感情在心里萌芽了、暗戀的情愫事實(shí)上就是一種情感的寄托，中學(xué)時(shí)代暗戀某個(gè)人的情愫至今想起來都令人心動(dòng)，這樣的說法得到不少網(wǎng)友的響應(yīng)，誰沒有暗戀過呢？都有吧，哈哈。

對(duì)于家長、老師來說，他們不關(guān)心孩子的暗戀，那畢竟是在心底涌動(dòng)的暗流，再澎湃也沖擊不到現(xiàn)實(shí)的生活與學(xué)習(xí)，他們擔(dān)心的、時(shí)刻提防的是有真實(shí)交往的早戀。雖然很多家長當(dāng)年也是早戀隊(duì)伍中的一員，甚至是早戀的受益者，但在現(xiàn)實(shí)面前，他們會(huì)極力阻止孩子的早戀。早或不早只是相對(duì)的，所以，有讀者會(huì)留言說早戀還成就了紅樓夢(mèng)呢，那時(shí)的黛玉和寶玉不過十二三歲。但是，早或不早這個(gè)概念在每個(gè)家長心中的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，家長反對(duì)孩子早戀往往是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力帶來的，他們不希望因?yàn)樵鐟儆绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)。

但在剩男剩女愁煞父母的現(xiàn)實(shí)下，又有很多父母贊同早戀，只要不耽誤學(xué)習(xí)，早戀是可以的，現(xiàn)在的小青年早戀很正常。我估計(jì)贊成早戀的一般都是80后，像70后、60后的人還是不贊成的，覺得耽誤學(xué)習(xí)啊，怕出事啊。其實(shí)80后的人認(rèn)為做好性教育工作，早戀也沒什么不好，孩子可以增加感情經(jīng)驗(yàn)，挑選到最適合自己的那個(gè)人結(jié)婚，也不至于年齡大了還沒有感情經(jīng)歷，不知道怎么戀愛最后被剩下。

性教育依然滯后

很多網(wǎng)友提出，十六七歲正是荷爾蒙分泌旺盛期，在第二性征發(fā)育的推動(dòng)下，正常的人都有生理的沖動(dòng)與需要，但孩子們這時(shí)要在教室里正襟危坐地學(xué)習(xí)，生理的成熟與實(shí)際生活的不相適應(yīng)是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。但在一切以學(xué)業(yè)為重的現(xiàn)實(shí)面前，情感只能被阻止。

事實(shí)上，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生早戀的禁止規(guī)定反而起到的是一個(gè)強(qiáng)化作用，所謂的保持距離、不得接觸，只會(huì)強(qiáng)化青少年對(duì)異性的好奇，把好奇感搞成神秘感。其實(shí)，青少年之間的好感沒有那么復(fù)雜，很多學(xué)生說自己其實(shí)也只是想和異性同齡人說說話，了解一下對(duì)方和我們有什么不同的想法，根本不會(huì)一下子聯(lián)系到性。但家長們的反應(yīng)太緊張，反而讓他們想和異性有更多的接觸，以此來對(duì)抗家長。

其實(shí)，無論是為人父母者還是正處在青春期的年輕人，都承認(rèn)在青春萌動(dòng)時(shí)，會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好感，這種好感本來是很美好的，也是很朦朧的，是一個(gè)人第一次想了解異性。可是，如果父母與老師立刻指責(zé)孩子下流，在人格上詆毀孩子，對(duì)孩子的傷害和打擊是非常大的。很多中學(xué)生其實(shí)本來沒有要早戀，但一是處在叛逆期，二是得不到正確的性教育，所以就更想嘗一嘗早戀的滋味。

引導(dǎo)比打壓更有效

對(duì)于早戀，引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化尤為重要。愛是需要學(xué)習(xí)和練習(xí)的，沒有實(shí)際的操練，沒有與異性真實(shí)的互動(dòng)，看再多的愛情教科書都是沒有用的。但并不是所有的戀愛都會(huì)讓一個(gè)人自然地得到學(xué)習(xí)與收獲，因?yàn)槿绻麤]有正確的引導(dǎo)，有些人反而會(huì)在一次失敗的情感中得出糟糕的結(jié)論，比如男人都不是好東西，比如女孩子都很虛榮，甚至這世間根本沒有愛，只有欺騙。如果在一次戀愛后得到的是這樣的結(jié)論，對(duì)孩子情感方面的成長反而更糟。

中學(xué)生的特質(zhì)是處于生理成熟但心理不太成熟的階段，是所謂的心理脫奶期，他們極欲擺脫家長的控制，獲得全面的獨(dú)立，偏偏生活的經(jīng)驗(yàn)與人生觀都沒有成熟，這時(shí)他們的生活中往往會(huì)出現(xiàn)極大的內(nèi)部沖突與外部沖突，在與異性交往中也會(huì)有很多沖動(dòng)的行為。所以，對(duì)于中學(xué)生戀愛既不能大加打擊，也不能大張旗鼓地支持，而應(yīng)在發(fā)現(xiàn)孩子開始喜歡一個(gè)人或者被別人喜歡時(shí)，作為家長，能關(guān)心他在其中的感受，正確地引導(dǎo)他。重要的是與孩子保持暢通的溝通狀態(tài)，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛，如何與異性保持健康的關(guān)系。在疏導(dǎo)中讓他有所學(xué)習(xí)。

家長、老師的態(tài)度將決定著孩子的態(tài)度，如果家長強(qiáng)力反對(duì)，只會(huì)讓孩子關(guān)閉與長輩溝通的心門，把一切轉(zhuǎn)到地下。引導(dǎo)要把同理放在第一位，同理就是承認(rèn)這個(gè)年齡段喜歡一個(gè)人是正常的。有這樣的承認(rèn)才有與孩子溝通的可能。如果孩子拒絕面對(duì)面的溝通，寫信也是可以的。作為家長得知孩子早戀，內(nèi)心會(huì)有很多感受，可謂五味雜陳，與其去說教，不如真誠地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，即使是矛盾的，表達(dá)出來后也會(huì)收獲孩子的真誠回應(yīng)。理解又擔(dān)心是家長最常見的心理，孩子的心態(tài)也是一樣，他們也不希望這件事影響到自己的學(xué)習(xí)。他們也很困惑、茫然、無助，家長真誠的表達(dá)與溝通，會(huì)讓孩子鎮(zhèn)定一些，反而能靜下心來想想如何安排時(shí)間，管理自己的學(xué)業(yè)與愛情。

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