初中生早戀接吻如何應(yīng)對早戀

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早戀一詞重在早，但怎樣才算早，每個人都有自己的標準，在各種不同的聲音下，大致的結(jié)論是大學以前都算早戀，如果非要定一個年輕界限，那就是18歲以下。當然，18歲正是迎戰(zhàn)高考的年齡，可對于各位家長、老師來說，寧愿孩子的早戀來得更早一些，早早地扼殺在萌芽階段，以避免在高考的關(guān)鍵時刻出亂子。

大部分的學生是聽話的，他們順利地度過了中學階段，但成人后，對于早戀，這批人只能把暗戀算作自己的早戀，并強調(diào)暗戀也算早戀的一部分，畢竟有一種感情在心里萌芽了、暗戀的情愫事實上就是一種情感的寄托，中學時代暗戀某個人的情愫至今想起來都令人心動，這樣的說法得到不少網(wǎng)友的響應(yīng)，誰沒有暗戀過呢？都有吧，哈哈。

對于家長、老師來說，他們不關(guān)心孩子的暗戀，那畢竟是在心底涌動的暗流，再澎湃也沖擊不到現(xiàn)實的生活與學習，他們擔心的、時刻提防的是有真實交往的早戀。雖然很多家長當年也是早戀隊伍中的一員，甚至是早戀的受益者，但在現(xiàn)實面前，他們會極力阻止孩子的早戀。早或不早只是相對的，所以，有讀者會留言說早戀還成就了紅樓夢呢，那時的黛玉和寶玉不過十二三歲。但是，早或不早這個概念在每個家長心中的標準是不同的，家長反對孩子早戀往往是因為學業(yè)壓力帶來的，他們不希望因為早戀影響孩子的學習。

但在剩男剩女愁煞父母的現(xiàn)實下，又有很多父母贊同早戀，只要不耽誤學習，早戀是可以的，現(xiàn)在的小青年早戀很正常。我估計贊成早戀的一般都是80后，像70后、60后的人還是不贊成的，覺得耽誤學習啊，怕出事啊。其實80后的人認為做好性教育工作，早戀也沒什么不好，孩子可以增加感情經(jīng)驗，挑選到最適合自己的那個人結(jié)婚，也不至于年齡大了還沒有感情經(jīng)歷，不知道怎么戀愛最后被剩下。

性教育依然滯后

很多網(wǎng)友提出，十六七歲正是荷爾蒙分泌旺盛期，在第二性征發(fā)育的推動下，正常的人都有生理的沖動與需要，但孩子們這時要在教室里正襟危坐地學習，生理的成熟與實際生活的不相適應(yīng)是個現(xiàn)實問題。但在一切以學業(yè)為重的現(xiàn)實面前，情感只能被阻止。

事實上，很多學校對學生早戀的禁止規(guī)定反而起到的是一個強化作用，所謂的保持距離、不得接觸，只會強化青少年對異性的好奇，把好奇感搞成神秘感。其實，青少年之間的好感沒有那么復雜，很多學生說自己其實也只是想和異性同齡人說說話，了解一下對方和我們有什么不同的想法，根本不會一下子聯(lián)系到性。但家長們的反應(yīng)太緊張，反而讓他們想和異性有更多的接觸，以此來對抗家長。

其實，無論是為人父母者還是正處在青春期的年輕人，都承認在青春萌動時，會對異性產(chǎn)生好感，這種好感本來是很美好的，也是很朦朧的，是一個人第一次想了解異性?？墒牵绻改概c老師立刻指責孩子下流，在人格上詆毀孩子，對孩子的傷害和打擊是非常大的。很多中學生其實本來沒有要早戀，但一是處在叛逆期，二是得不到正確的性教育，所以就更想嘗一嘗早戀的滋味。

引導比打壓更有效

對于早戀，引導與轉(zhuǎn)化尤為重要。愛是需要學習和練習的，沒有實際的操練，沒有與異性真實的互動，看再多的愛情教科書都是沒有用的。但并不是所有的戀愛都會讓一個人自然地得到學習與收獲，因為如果沒有正確的引導，有些人反而會在一次失敗的情感中得出糟糕的結(jié)論，比如男人都不是好東西，比如女孩子都很虛榮，甚至這世間根本沒有愛，只有欺騙。如果在一次戀愛后得到的是這樣的結(jié)論，對孩子情感方面的成長反而更糟。

中學生的特質(zhì)是處于生理成熟但心理不太成熟的階段，是所謂的心理脫奶期，他們極欲擺脫家長的控制，獲得全面的獨立，偏偏生活的經(jīng)驗與人生觀都沒有成熟，這時他們的生活中往往會出現(xiàn)極大的內(nèi)部沖突與外部沖突，在與異性交往中也會有很多沖動的行為。所以，對于中學生戀愛既不能大加打擊，也不能大張旗鼓地支持，而應(yīng)在發(fā)現(xiàn)孩子開始喜歡一個人或者被別人喜歡時，作為家長，能關(guān)心他在其中的感受，正確地引導他。重要的是與孩子保持暢通的溝通狀態(tài)，引導他認識到什么才是真正的愛，如何與異性保持健康的關(guān)系。在疏導中讓他有所學習。

家長、老師的態(tài)度將決定著孩子的態(tài)度，如果家長強力反對，只會讓孩子關(guān)閉與長輩溝通的心門，把一切轉(zhuǎn)到地下。引導要把同理放在第一位，同理就是承認這個年齡段喜歡一個人是正常的。有這樣的承認才有與孩子溝通的可能。如果孩子拒絕面對面的溝通，寫信也是可以的。作為家長得知孩子早戀，內(nèi)心會有很多感受，可謂五味雜陳，與其去說教，不如真誠地表達自己內(nèi)心的感受，即使是矛盾的，表達出來后也會收獲孩子的真誠回應(yīng)。理解又擔心是家長最常見的心理，孩子的心態(tài)也是一樣，他們也不希望這件事影響到自己的學習。他們也很困惑、茫然、無助，家長真誠的表達與溝通，會讓孩子鎮(zhèn)定一些，反而能靜下心來想想如何安排時間，管理自己的學業(yè)與愛情。

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