北京專業(yè)青少年心理醫(yī)生：孩子數(shù)學(xué)太差勁怎么辦

數(shù)學(xué)比較與其他科意圖學(xué)習(xí)，仍是比較難的，并且會跟著孩子年級的上升，學(xué)習(xí)難度在逐步添加。其實孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué)，也不是很難的工作，只需把握正確的辦法就能夠。

孩子數(shù)學(xué)太差勁怎么辦

1、進(jìn)步孩子的基礎(chǔ)常識把握。孩子的數(shù)學(xué)差一般都需求進(jìn)步基礎(chǔ)常識。技術(shù)常識不厚實，在做數(shù)學(xué)的時分，就不能夠靈敏的運用。這數(shù)學(xué)題中有許多的公式，孩子必定要背過，背熟。假如背不熟就很簡略呈現(xiàn)核算犯錯的時分。

2、告知孩子不明白及時去問。數(shù)學(xué)下課之后要及時溫習(xí)，遇到不明白的當(dāng)?shù)匾皶r去問，在做作業(yè)的時分，先把教師講堂上解說的內(nèi)容回想一遍，還要牢牢的把握公式及推理進(jìn)程，盡量不要去翻書。盡量自己考慮，不要急于翻看答案。還要經(jīng)常性的總結(jié)和溫習(xí)，把常識點結(jié)合起來，變成自己的常識系統(tǒng)。

3、讓孩子做好預(yù)習(xí)。讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)的意圖便是上課的時分聽課有要點，知道自己不會的在哪，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。

看一下課本上的內(nèi)容，了解這一節(jié)課要學(xué)什么，其次把課本上總結(jié)的話畫出來做要點符號，最終完結(jié)“做一做”，也便是書中常識點配套的練習(xí)題，孩子拿不準(zhǔn)或許不會的題，在旁邊做個小符號，上課仔細(xì)聽。

4、進(jìn)步孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。咱們常用來比方學(xué)習(xí)常識或許身手的時分，知道它的人不如喜好它的人承受得快，喜好它的人不如以此為樂的人承受得更快。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是相同的，學(xué)得好才干考得好。要引導(dǎo)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作自己的趣味才有或許進(jìn)步數(shù)學(xué)成果。

孩子數(shù)學(xué)太差勁的原因

1、孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維不行。是對數(shù)學(xué)的了解不行，對數(shù)學(xué)的概念不了解。我覺得邏輯思維跟概念不是咱們大人所了解的，是一個孩子眼中的數(shù)學(xué)概念跟常識，這方面的了解必定要以孩子的視點來講。

2、孩子的基礎(chǔ)常識不行厚實。孩子的基礎(chǔ)常識不厚實，很大一部分便是上課沒有用心聽講。假如孩子注意力不會集，上課不聽講，教師講的一些關(guān)鍵性的常識讓孩子錯過了，導(dǎo)致孩子對這方面的記憶性比較差，不能夠嫻熟的使用。

3、孩子的數(shù)學(xué)運算才干比較差。這個孩子的數(shù)學(xué)運算才干它不僅僅是代表了，加減法乘除法這種運算才干，而是數(shù)學(xué)的歸納運算才干比較差。咱們發(fā)現(xiàn)有的小孩，哪種單項題都會做，可是當(dāng)把這些一切的常識點聚集到一個題上，歸納起來，這種歸納性的大題許多孩子就不會做了。原因便是歸納運用數(shù)學(xué)常識的才干比較弱。

初中孩子數(shù)學(xué)比較差怎么辦

1、培育孩子的學(xué)習(xí)喜好，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中的喜好，簡略高效的學(xué)習(xí)方法讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了喜好，讓孩子學(xué)習(xí)成果進(jìn)步。

2、擬定方案。方案使學(xué)習(xí)意圖清晰，時刻組織合理，不慌不忙，步步為營，它是推進(jìn)學(xué)生自動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)涵動力。但方案必定要切實可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期組織，履行進(jìn)程中嚴(yán)格要求，磨煉學(xué)習(xí)毅力。

3、要確保孩子的聽課質(zhì)量。上課要確保孩子的聽課質(zhì)量，要將講堂教師講的內(nèi)容完全消化吸收。這兒要著重的一點便是特別不能讓孩子熬夜加班寫作業(yè)。許多家長為了完結(jié)作業(yè)不論孩子多累多困，都必須寫完作業(yè)才干睡覺這是很不可取的，沒有功率的學(xué)習(xí)是在糟蹋精力和時刻。能夠讓孩子早晨早一點兒起床補作業(yè)，早睡早起才契合孩子的生理規(guī)則。