北京青少年心理咨詢嘉興：練字對(duì)孩子的10大好處

孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)程中必定會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，比方坐不住、不想練、單調(diào)、不耐煩等等，這都是很正常的，由于孩子究竟沒(méi)有定性，養(yǎng)成必定的習(xí)氣也是需求時(shí)刻的，持久的堅(jiān)持下去就好。關(guān)于練鋼琴，有人會(huì)說(shuō)操練鋼琴的孩子會(huì)更聰明，事實(shí)是這樣的嗎？

練鋼琴的孩子會(huì)更聰明嗎

學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)兒童大腦的發(fā)育、智力的開(kāi)發(fā)，有著杰出的特別作用。由于從人的生理、兒童心理和演奏鋼琴的特別操練方式可以看出：學(xué)習(xí)鋼琴，能對(duì)兒童的視覺(jué)感受性、聽(tīng)覺(jué)感受性、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、回想力、留意力及其分配和搬運(yùn)等諸方面，進(jìn)行全面的特別操練和培育，對(duì)開(kāi)發(fā)智力具有重要含義。

眾所周知，無(wú)論是學(xué)習(xí)弦樂(lè)、管樂(lè)，仍是鍵盤(pán)樂(lè)，都能起到操練大腦、開(kāi)發(fā)智力的作用。而學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)少年兒童的智力開(kāi)發(fā)更具有非?；钴S的含義?！八膬?yōu)越性和魅力，使得鋼琴成為世界性的、人們最喜歡的樂(lè)器”。學(xué)習(xí)鋼琴，不只對(duì)培育兒童的音樂(lè)本質(zhì)、陶冶情操具有非常重要的作用，并且對(duì)少年兒童大腦的發(fā)育更有優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而為他們學(xué)習(xí)文明科學(xué)常識(shí)供給杰出的智力條件。

那么，為什么演奏鋼琴具有開(kāi)發(fā)少年兒童智力的特別作用呢？

首要學(xué)鋼琴最強(qiáng)大腦大腦是少年兒童智力開(kāi)展的生理根底。它的結(jié)構(gòu)可分為左腦和右腦，又可分為大腦和小腦。人腦的不同部位，分管著人體的不同器官和各種機(jī)能，有管四肢的，有管聲響的，有管視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的，大腦的正常發(fā)育，除需求滿足的養(yǎng)分外，還有賴于社會(huì)性活動(dòng)的外部影響，外部影響越強(qiáng)，所受影響的內(nèi)容越豐厚，對(duì)兒童大腦越全面健康。

其次彈鋼琴十個(gè)手指都按必定的指法動(dòng)作，結(jié)合腕、臂，用力各有輕重。手指尖應(yīng)有敏銳的觸感，所宣布的聲響才干明晰、潔白，或賦有歌唱性。并且，依據(jù)樂(lè)曲的要求，十個(gè)指頭要非常精確而靈敏地彈到各自的鍵上，做不到這一點(diǎn)，就彈欠好樂(lè)曲，或彈出來(lái)的聲響不成其為曲。因而，對(duì)促進(jìn)大腦的靈敏度和反映極其重要。

第三彈鋼琴時(shí)鋼琴踏板的運(yùn)用，要求腳和手密切合作，才會(huì)使音樂(lè)充滿活力、賦有氣憤、更有光榮、愈加感人?？梢?jiàn)，少年兒童學(xué)習(xí)彈鋼琴，對(duì)其運(yùn)動(dòng)覺(jué)的開(kāi)發(fā)和專門(mén)操練，是有杰出作用的。

第四彈鋼琴，除了四肢的動(dòng)作，還必須目下十行地看譜，具有杰出的讀譜才能。五線譜上的音符及體現(xiàn)輕重強(qiáng)弱、速度等各種符號(hào)，演奏時(shí)都要把它們看清楚，一起還要敏捷地反映到演奏進(jìn)程中，眼睛要有“超前意識(shí)”。

第五彈鋼琴，還能培育兒童的留意力，特別要求兒童在練琴進(jìn)程中，要做到眼看、耳聽(tīng)、口唱、手彈、腳踏、腦想等，身體的多器官、多部位一起并舉，默契合作。假如彈琴者留意力不會(huì)集，是無(wú)法彈好樂(lè)曲的。即便有適當(dāng)演奏水準(zhǔn)的人，留意力不會(huì)集，也不能彈出契合樂(lè)曲內(nèi)在的動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)。

因而，操練彈鋼琴能使人得到一種共同的會(huì)集留意力的操練。心理學(xué)常識(shí)告知咱們：智力開(kāi)發(fā)的一個(gè)非常重要的問(wèn)題是對(duì)“留意”的操練。

孩子練鋼琴總是呈現(xiàn)錯(cuò)音是為什么

練鋼琴的時(shí)分總是呈現(xiàn)錯(cuò)音，主要有以下兩種原因：

第一個(gè)原因是孩子們最常放的問(wèn)題，便是在操練的進(jìn)程中，塘揍的速度太快了，首要拿到這個(gè)曲子不熟悉的時(shí)分，要以五倍乃至五倍以上的速度去怠慢，假如以最慢的速度能接連三次談流通，并且唐正確的情況下，在逐步的去加快。

第二個(gè)原因是孩子本身在練琴的時(shí)分不仔細(xì)，對(duì)這個(gè)東西不注重。

陪孩子操練鋼琴有什么優(yōu)點(diǎn)

關(guān)于初學(xué)鋼琴的孩子來(lái)說(shuō)，陪練是很有必要的。

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)4年級(jí)以下乃至更小階段的孩子，他們的邏輯思維才能、回想才能都不是很強(qiáng)。針對(duì)這一階段的孩子，筆者主張，不只要陪練，并且家長(zhǎng)最好是陪學(xué)。

學(xué)習(xí)時(shí)教師講的許多常識(shí)點(diǎn)，或許孩子上課時(shí)能聽(tīng)懂，但就筆者本身學(xué)音樂(lè)的經(jīng)歷以及結(jié)合自己的學(xué)生來(lái)看，往往在回家的時(shí)分就會(huì)遺忘至少一半的內(nèi)容。剩余的一半內(nèi)容里，或許還有一半，孩子記住不置可否。

再加上我國(guó)的小學(xué)生，遍及都很“忙”，練琴時(shí)刻得不到確保，這就造成了學(xué)琴進(jìn)度緩慢。而家長(zhǎng)的陪學(xué)和陪練，可以很好地處理這個(gè)問(wèn)題。做起來(lái)也很簡(jiǎn)單。

陪學(xué)，家長(zhǎng)只需求記清楚教師是怎樣說(shuō)的，最好帶個(gè)簿本?；丶业臅r(shí)分，假如孩子在某些當(dāng)?shù)夭倬毰龅搅藛?wèn)題，家長(zhǎng)可以及時(shí)找出教師給出的定見(jiàn)，然后向孩子進(jìn)行解說(shuō)，協(xié)助孩子回想、及時(shí)糾偏。

陪練，便是在孩子呈現(xiàn)演奏過(guò)錯(cuò)或是了解過(guò)錯(cuò)的時(shí)分，給予及時(shí)的糾正。當(dāng)然，還有一個(gè)最重要的問(wèn)題，那便是協(xié)助孩子抵擋自己的自制力差問(wèn)題。盡管經(jīng)過(guò)陪練來(lái)監(jiān)督，是一種被迫的手法，可是沒(méi)有監(jiān)督的話，很少有孩子能坐住半個(gè)小時(shí)，假如操練時(shí)刻得不到確保，彈琴是沒(méi)有作用的。

學(xué)樂(lè)器與學(xué)文明課最大的不同，便是需求把學(xué)到的常識(shí)轉(zhuǎn)化成手指肌肉的回想才能，這需求很多的操練時(shí)刻。