青少年心理醫(yī)生機(jī)構(gòu)：三年級(jí)教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)

許多孩子二年級(jí)之前即使對(duì)常識(shí)點(diǎn)回憶不結(jié)實(shí)，也能輕輕松松的獲得優(yōu)異的成果，但到了三年級(jí)后，就會(huì)由于之前根底差，找不到學(xué)習(xí)辦法去學(xué)習(xí)，成果就會(huì)下滑比較嚴(yán)重。這時(shí)分家長及時(shí)教導(dǎo)學(xué)生，讓他養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

三年級(jí)根底差的學(xué)生怎么彌補(bǔ)

1、催促孩子夯實(shí)根底。關(guān)于簡(jiǎn)單犯的過錯(cuò)和落下的根底常識(shí)，家長要催促孩子做好錯(cuò)題筆記，剖析過錯(cuò)原因，找到糾正的辦法。一起家長不盲目讓孩子做許多的標(biāo)題，由于盲目許多做題，有時(shí)分過錯(cuò)或許誤解也會(huì)得到穩(wěn)固，糾正起來愈加困難。關(guān)于講義后的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。

2、養(yǎng)成提早預(yù)習(xí)的習(xí)氣。家長要催促孩子要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)氣，不必預(yù)習(xí)的太超前，只需求預(yù)習(xí)教師第二天教育的內(nèi)容就好。做好預(yù)習(xí)作業(yè)是非常重要的，最起碼教師明日要講的東西孩子要抽個(gè)時(shí)刻提早看看，腦子里構(gòu)成根本的常識(shí)結(jié)構(gòu)。

還有孩子每個(gè)學(xué)期的寒暑假韶光也不要糟蹋，使用起來，多給自己充充電，這樣下學(xué)期上課的時(shí)分孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)承受起來很簡(jiǎn)單。

3、公式一遍不明白抄到懂。許多時(shí)分只靠眼睛去看、眼睛去背是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的，特別關(guān)于數(shù)學(xué)成果差的孩子而言，在學(xué)習(xí)的時(shí)分只能選用“笨辦法”，譬如用謄寫的辦法來進(jìn)步回憶作用。

公式、定理是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根底的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時(shí)分，孩子可以用一邊背、一邊抄的辦法來學(xué)習(xí)，這樣既能加深形象，并且還能防止寫錯(cuò)或許是字母犯錯(cuò)的問題，可以大大進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。

4、養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)氣。許多孩子的問題是，教師和家長重復(fù)講，一到考試仍是錯(cuò)，便是由于孩子沒有閱歷獨(dú)立思考的進(jìn)程。所以，每逢一種題型解說之后，最好再找同類題型讓孩子操練并讓孩子敘述做題的思路。重復(fù)閱歷這樣的進(jìn)程才干真實(shí)到達(dá)培育孩子獨(dú)立思考的意圖。

三年級(jí)孩子成果下滑的原因

1、常識(shí)難度添加。之所以如此之多的小學(xué)生，遇到三年級(jí)現(xiàn)象，是由于三年級(jí)的常識(shí)難度，比較于一二年級(jí)，會(huì)呈現(xiàn)猛然地添加，考試的難度也會(huì)添加。許多學(xué)生面臨出人意料的難度，無法習(xí)慣，跟不上教師的教育進(jìn)度。

特別是無法則自己和家長滿足的成果，會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，活躍性會(huì)被沖擊，這也是進(jìn)入到三年級(jí)后，許多學(xué)生的成果、學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)改變的原因。

2、作業(yè)量逐步添加。比較于一二年級(jí)的寬松辦理來說，進(jìn)入三年級(jí)后，教師對(duì)學(xué)生的要求，也會(huì)逐步進(jìn)步。當(dāng)學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)的時(shí)刻兩層上升，不只成果會(huì)遭到影響，也會(huì)使自信心遭到?jīng)_擊，然后影響三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

三年級(jí)孩子不愛學(xué)怎么辦

1、建立典范，爸爸媽媽引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)家里有一個(gè)愛讀書，愛學(xué)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真耐性的家長，信任這些孩子的學(xué)習(xí)成果不會(huì)太差，為孩子建立典范，開展關(guān)于孩子立異思想，進(jìn)步孩子的創(chuàng)造力。

2、不要給孩子過大壓力。過大壓力也是導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的原因之一，特別是家庭爸爸媽媽假如過于焦慮，在學(xué)習(xí)上過多干與要求，一不合格就開罵或許開打，而這些都會(huì)使孩子不愿意面臨而呈現(xiàn)厭學(xué)。

因而爸爸媽媽要試著接收孩子，不要給他們施加過多壓力，在考試不合格時(shí)以擁抱去安慰，會(huì)比一味的責(zé)備作用更好。

3、維護(hù)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程中的一切活躍感觸。家長要竭力防止孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生消沉感觸，一旦發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生了某種消沉感觸，爸爸媽媽需求立刻反思自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)方針/成果，是否做了太多負(fù)面的作業(yè)。

沒有天然生成就不愛學(xué)習(xí)的孩子，只要用錯(cuò)辦法的爸爸媽媽。要防止孩子厭學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽最好退后一步。