北京怎么看青少年心理醫(yī)生：孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦

數(shù)學(xué)作為三大主科之一，要求孩子有很好的邏輯思想，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納運(yùn)算，是歸納調(diào)查了孩子多方面的內(nèi)容。當(dāng)孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)欠好的狀況時(shí)分，家長(zhǎng)一定要注重起來(lái)。

孩子數(shù)學(xué)欠好怎么辦

1、進(jìn)步根底常識(shí)。孩子的數(shù)學(xué)差一般都需求進(jìn)步根底常識(shí)。技術(shù)常識(shí)不厚實(shí)，在做數(shù)學(xué)的時(shí)分，就不可以靈敏的運(yùn)用。這數(shù)學(xué)題中有許多的公式，孩子一定要背過(guò)，背熟。假如背不熟就很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)核算犯錯(cuò)的時(shí)分。

2、不明白及時(shí)問(wèn)。數(shù)學(xué)下課之后要及時(shí)溫習(xí)，遇到不明白的當(dāng)?shù)匾皶r(shí)去問(wèn)，在做作業(yè)的時(shí)分，先把教師課堂上解說(shuō)的內(nèi)容回想一遍，還要牢牢的把握公式及推理進(jìn)程，盡量不要去翻書(shū)。盡量自己考慮，不要急于翻看答案。還要經(jīng)常性的總結(jié)和溫習(xí)，把常識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，變成自己的常識(shí)體系。

3、收拾錯(cuò)題本。錯(cuò)題本但是一個(gè)好東西，尤其是關(guān)于數(shù)學(xué)這種邏輯緊密、符號(hào)化的學(xué)科。你做錯(cuò)的每一道數(shù)學(xué)題，都將成為你的做題經(jīng)歷。不然，下次再遇到錯(cuò)題仍是相同錯(cuò)，有或許錯(cuò)的進(jìn)程都和前次一模相同。

4、養(yǎng)成獨(dú)立做的習(xí)氣。操練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分和天然連續(xù)，可以說(shuō)是獲得好成果最為要害的進(jìn)程。體系而獨(dú)立的操練既能穩(wěn)固常識(shí)又能找到缺乏，而深度操練是開(kāi)辟思想，融匯辦法的最好辦法。

5、養(yǎng)成反復(fù)查的習(xí)氣。培育查看的才能和習(xí)氣，是進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培育自己自覺(jué)性和責(zé)任感的必要進(jìn)程。假如說(shuō)會(huì)做題是拿高分的根底，那會(huì)查看題則是高分、滿分的保證。

孩子數(shù)學(xué)學(xué)欠好的原因

1、根底常識(shí)不厚實(shí)。孩子的根底常識(shí)不厚實(shí)，很大一部分便是上課沒(méi)有用心聽(tīng)講。假如孩子注意力不會(huì)集，上課不聽(tīng)講，教師講的一些要害性的常識(shí)讓孩子錯(cuò)過(guò)了，導(dǎo)致孩子對(duì)這方面的記憶性比較差，不可以嫻熟的使用，那么很簡(jiǎn)單形成孩子數(shù)學(xué)欠好的狀況。

2、對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)愛(ài)好。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)程中，因?yàn)樽铋_(kāi)端沒(méi)怎么學(xué)懂，導(dǎo)致后邊對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越厭煩，學(xué)習(xí)愛(ài)好逐步下降。這樣就進(jìn)入到一個(gè)惡性循環(huán)，越?jīng)]愛(ài)好數(shù)學(xué)成果越差，成果越差導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛(ài)好更低。

孩子數(shù)學(xué)成果欠好比較厭煩數(shù)學(xué)怎么辦

因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)學(xué)的概念不了解，上課不怎么用心聽(tīng)課，尤其是做題的時(shí)分也了解不了，這樣導(dǎo)致惡性循環(huán)，終究導(dǎo)致孩子厭煩數(shù)學(xué)。這種循環(huán)是相互效果的孩子越厭煩越不喜歡，越不喜歡成果越欠好，越欠好就越不喜歡。

家長(zhǎng)首先要提起孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有那么難，便是數(shù)的概念的了解、運(yùn)用，包含空間立體的思想，其實(shí)便是數(shù)字的游戲，讓孩子對(duì)這種游戲可以感愛(ài)好。這一定是家長(zhǎng)培育出來(lái)的，也便是說(shuō)假如孩子數(shù)學(xué)成果差，能否對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好一定是家長(zhǎng)耳濡目染影響的。

要補(bǔ)習(xí)孩子的根底數(shù)學(xué)常識(shí)。孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，是因?yàn)閷?duì)這些常識(shí)不熟，導(dǎo)致比較蒙圈，把數(shù)學(xué)課本上的常識(shí)點(diǎn)講透了，以孩子的那種能承受的方法，給孩子講數(shù)學(xué)的課本上的常識(shí)點(diǎn)，讓孩子了解常識(shí)點(diǎn)。