北京青少年有什么心理疏導(dǎo)：小孩為什么不愿意上學(xué)

想讓孩子有一個好成績，那高效地完結(jié)課后作業(yè)一定是必不可少的，由于作業(yè)不只能夠協(xié)助孩子溫習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，還能讓他們提早預(yù)習(xí)新內(nèi)容?？墒怯行┖⒆邮苣承┮氐挠绊懀植辉敢鈱懽鳂I(yè)，讓爸爸媽媽十分無法。

小孩為什么不想寫作業(yè)

1、短少監(jiān)督。許多爸爸媽媽或許由于文化水平不高或許作業(yè)原因，對孩子的學(xué)習(xí)采納“放養(yǎng)式”教育，讓孩子自己去跟著教師進展上課，自己回家完結(jié)作業(yè)。但比及孩子考試成績出來，他們才開端手忙腳亂。爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)過程中不實時監(jiān)督，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，孩子是不或許會酷愛學(xué)習(xí)喜愛寫作業(yè)的。

2、環(huán)境喧鬧。孩子在未成年前心智發(fā)育不太老練，會簡略遭到外界的攪擾，注意力很難一向會集在學(xué)習(xí)上。有些家庭環(huán)境粗陋，孩子沒有獨立的課桌，隔著一道門模糊能夠聽到爸爸媽媽，在孩子讀書的房門外打麻將玩牌說話的聲響；

而有些爸爸媽媽喜愛看電視，聲響放得老大聲。孩子需求一個安靜的環(huán)境認真讀書，可是這樣喧鬧帶有誘惑力的環(huán)境，他們的注意力必然會被招引，無法安心學(xué)習(xí)。

3、以為作業(yè)不適合自己。許多孩子一回家就將書包扔到一邊去玩了，家長問他為啥不寫作業(yè)，他會答復(fù)“教師今日我都會了，沒必要再寫作業(yè)了。”

這樣的孩子往往是那些“尖子生”，學(xué)習(xí)才能很強，課堂上能認真聽講，學(xué)習(xí)成績也很好，但便是不想寫作業(yè)。

由于教師安置作業(yè)的時分，針對的是全班的學(xué)生，作業(yè)的難易程度也比較中等。關(guān)于那些好學(xué)生來講，會覺得太簡略了，沒有完結(jié)的必要了。

4、不會寫。估量許多孩子是這種狀況，由于平常學(xué)的不是很厚實，作業(yè)中有許多不會寫的，就會很灰心，乃至直接拋棄了。其實這樣的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒有太多的問題，首要仍是學(xué)習(xí)方法不正確。或許是不能很好的習(xí)氣教師的講課節(jié)奏，學(xué)的常識把握的不厚實。時刻長了，孩子的自信心就會遭到?jīng)_擊。

孩子長時刻不愛寫作業(yè)，會帶來哪些不良影響

1、根底常識不結(jié)實，學(xué)習(xí)成績下降。咱們都知道，寫作業(yè)是為了讓學(xué)生對常識把握得愈加厚實，假如學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不愛寫作業(yè)的狀況，常識把握得就不會很好，時刻久了，就簡略導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的狀況。

2、養(yǎng)成欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，影響今后的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的常識，其實關(guān)于大人來說，難度或許并不是很大，可是關(guān)于小學(xué)生而言，難度其實并不算小，所以，假如學(xué)生長時刻不寫作業(yè)，時刻久了就或許養(yǎng)成欠好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，小學(xué)時分的學(xué)習(xí)根底沒有打好，關(guān)于今后的學(xué)習(xí)，也是有影響的。

孩子不寫作業(yè)怎么辦

鼓舞孩子去寫作業(yè)。咱們是需求鼓舞孩子去寫作業(yè)的，而不是用一種嚴峻的方法強逼孩子寫作業(yè)。當孩子作業(yè)做的比較不錯的時分，咱們能夠?qū)λ麄冞M行一番夸獎。這個時分咱們不需求小氣，該怎么說就怎么說。讓孩子知道做作業(yè)也是一件高興的工作，而不是一種壓力。時刻長了孩子就不會對作業(yè)焦慮了，這便是一種很奇特的心思改變。

調(diào)集孩子的愛好。許多孩子會想方設(shè)法不做作業(yè)，根本原因都是孩子對做作業(yè)沒愛好。對此，家長就能夠想辦法調(diào)集孩子對寫作業(yè)的愛好。當孩子覺得寫作業(yè)是一件好玩的事的時分，不需求家長再敦促，他自己就會自動去做作業(yè)。

恰當歇息。長時刻做作業(yè)，很簡略疲憊。當看到孩子昏昏欲睡時，可與其一同做20次開合跳，玩玩石頭剪刀布，或許擴展運動，動身喝點水也能有用緩解疲憊。為了進步專心力，孩子做作業(yè)前能夠散散步，活動活動身體。