青少年常見心理問題及對(duì)策：孩子學(xué)美術(shù)的最佳年齡是幾歲

身邊的許多家長都送孩子去學(xué)習(xí)美術(shù)，可是堅(jiān)持不下去的也有不少，所以之前支付的盡力簡直都是白費(fèi)了，因而家長要起到監(jiān)督的效果，讓孩子可以堅(jiān)持下去。

孩子學(xué)美術(shù)的最佳年紀(jì)是幾歲

一般的規(guī)則是4-9歲是兒童學(xué)習(xí)畫畫的階段，學(xué)齡前是孩子的“涂鴉期”，學(xué)齡開端孩子進(jìn)入自在作畫的時(shí)期。10-12歲是孩子繪畫的過渡期，許多孩子發(fā)生繪畫愛好搬運(yùn)，將承受正規(guī)的成人畫法練習(xí)。

在學(xué)齡前期，孩子對(duì)成人繪畫的辦法一般承受才能較差，在3、4歲的繪畫伊始階段以讓孩子畫簡易的動(dòng)物形象為好，也可以畫小人。這時(shí)期孩子的知道才能、視感覺才能還較差，手部的小肌群也不發(fā)達(dá)，握筆有必定困難，運(yùn)筆也不協(xié)調(diào)、靈敏，故而所畫的畫具有“兒童畫”的激烈特色：人頭畫得特別大，人體極不對(duì)稱，四肢長短不齊，粗細(xì)不勻?？墒羌偃鐚?duì)4、5歲孩子處以1年的繪畫練習(xí)，即可到達(dá)可觀的繪畫水平。

5、6歲的孩子畫的畫，形象還有許多地方不協(xié)調(diào)?？墒撬麄兊幕孟氩拍苡辛溯^大開展，他們可以憑借自己的幻想畫出許多大人們幻想不到的圖像，這階段爸爸媽媽要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，培育他調(diào)查事物、體現(xiàn)日子的才能。

究竟該不該送孩子去學(xué)美術(shù)

1、發(fā)現(xiàn)孩子喜愛涂鴉，處處畫，證明他開端對(duì)畫畫感愛好。

大部分孩子的涂鴉，只需簡略的線條，看上去亂糟糟，許多家長看了后覺得自己孩子畫得欠好，沒天分，所以直接拋棄培育。

實(shí)際上，孩子從小就會(huì)體現(xiàn)出較激烈的繪畫愿望，不過是在他們腦海中，對(duì)畫畫還沒有構(gòu)成知道，不知道怎樣畫，僅有能做的，便是為所欲為地涂改。

這卻是要害的一步，它證明孩子現(xiàn)已對(duì)畫畫發(fā)生愛好。從這個(gè)階段開端，家長們就要留意開端培育孩子繪畫愛好啦！

2、當(dāng)孩子愛上美術(shù)課，喜愛看他人畫作，他現(xiàn)已愛上畫畫。

有一些朋友談天玩笑地說：“我寶物現(xiàn)在每天放學(xué)回家都要跟我說她的美術(shù)教師怎樣兇猛，畫畫怎樣美觀。還說每天最等待的便是美術(shù)課，我都有點(diǎn)吃醋了?！?/p>

信任咱們都碰過相似情形，那么要祝賀咱們，這其實(shí)是孩子愛畫畫的體現(xiàn)。

除了愛上美術(shù)課，這個(gè)階段的孩子還有個(gè)重要特征：每次看到其他小朋友美麗的著作，他會(huì)跟媽媽或許喃喃自語的說：我也想畫得這么美觀。

這無形中是孩子給自己設(shè)定了一個(gè)方針，這時(shí)讓他學(xué)畫畫，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足。

3、當(dāng)孩子每天都自動(dòng)要求畫，立刻送他學(xué)畫畫。

還有一種孩子，他每天都要畫一幅畫，傳聞同班同學(xué)誰去學(xué)畫畫，他回家也鬧著想學(xué)。

假如你家孩子到了這個(gè)階段，那還需求考慮什么，立刻送他學(xué)畫畫吧！他對(duì)繪畫的熱心，肯定現(xiàn)已超出你的幻想。

孩子不喜愛，逼迫他也不必定能學(xué)好；但孩子喜愛，不必你催促，他自己也會(huì)自動(dòng)學(xué)。

所以，只需孩子感愛好，不管有沒有天分，好好培育，你必定會(huì)看到孩子的前進(jìn)。

不同年紀(jì)階段，怎么規(guī)劃孩子的美術(shù)教育

孩子的繪畫是依據(jù)年紀(jì)的改變而改變的。

4、5歲及曾經(jīng)：孩子處在下知道涂鴉階段，沒有形象的感覺，所以畫出來的往往是一些比較雜亂的線條，一些象征性符號(hào)的形象，所描繪的是他們考慮的東西。比方說他們看到一些感愛好的事物、聽到的好玩的故事、心里哀痛或高興，他們經(jīng)過繪畫的方式抒情出來，不是畫一個(gè)詳細(xì)的形象，是在畫一個(gè)工作。

所以咱們常?？梢愿杏|到四五歲的孩子在畫畫的時(shí)分，一直在畫一個(gè)咱們底子看不懂的東西，他會(huì)跟咱們說一大堆，他每個(gè)符號(hào)、每個(gè)點(diǎn)、每條線都有他要表述的言語。這個(gè)階段其實(shí)十分可貴，他并不是畫畫，他是經(jīng)過畫畫訓(xùn)練思想。在這個(gè)進(jìn)程里邊，家長要盡量多去跟孩子溝通交流，聽聽他畫的是什么，讓他講一講。

這樣榜首會(huì)鼓舞孩子，讓他有表達(dá)的愿望，第二會(huì)讓他構(gòu)成表達(dá)的習(xí)氣，這種習(xí)氣其實(shí)訓(xùn)練的不是繪畫的才能，是一種思想的才能，一種表達(dá)的才能。

6歲今后：孩子會(huì)有一個(gè)特別顯著的階段性的進(jìn)步，他的形象感會(huì)開端呈現(xiàn)出來。比方說：他畫了一個(gè)小人，畫一個(gè)小貓小狗，畫一個(gè)房子，畫一些火車，畫一個(gè)城市，畫一個(gè)修建…都可以開端呈現(xiàn)出一個(gè)最基本的特征和相貌。

這個(gè)階段他們講的故事就愈加詳細(xì)一些，他們畫的東西可以讓咱們一望而知地看出是什么。這一階段他們還沒有細(xì)節(jié)深化的才能，他們還畫不出更詳細(xì)、更形象的物體，可是他們經(jīng)過詳細(xì)的物體組合，可以更好地、更明晰地去講一些故事，去描繪一些他們喜愛的現(xiàn)象、他們樂意表達(dá)的國際、他們樂意表達(dá)的主意。

8、9歲今后：孩子會(huì)進(jìn)入到一個(gè)特別顯著的進(jìn)步期，是在六七歲的基礎(chǔ)上對(duì)細(xì)節(jié)的調(diào)查和感觸才能有進(jìn)一步的進(jìn)步，可以把形象畫得愈加詳細(xì)、愈加深化一些，能看到更多的細(xì)節(jié)。比方說畫面物體里邊的一些改變、一些色彩的改變，一些肌理的改變。這個(gè)時(shí)期他們的畫更挨近客觀的方式，當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期仍是一個(gè)平面的表達(dá)，由于他們對(duì)透視、對(duì)物體的結(jié)構(gòu)、對(duì)空間并沒有太高或太清晰的知道。

但在這個(gè)階段，是孩子學(xué)習(xí)美術(shù)最有成效的一段時(shí)期，為什么這么說呢？這個(gè)時(shí)期他既能把許多的形象畫出來，又能畫得相對(duì)地深化、有內(nèi)容，一起又特別好地保留了孩子特別單純、天馬行空的天分，畫面里有特別童真的東西。

所以，咱們看到許多特別優(yōu)異的兒童繪畫著作，大部分是在這個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)的。孩子在六歲今后，九歲之前的這個(gè)階段是一個(gè)特別重要的時(shí)期，咱們假如要送孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，要捉住這個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是十分重要的一個(gè)時(shí)期。

10歲今后：孩子開端進(jìn)入寫實(shí)期了。寫實(shí)期是指他開端尋求物體的空間、份額、透視、形象的規(guī)整，開端尋求形象的細(xì)節(jié)、尋求物體的客觀復(fù)原度。所以這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子來說既是一個(gè)進(jìn)步的時(shí)期，一起又是一個(gè)比較為難的時(shí)期。

為什么呢？榜首，他們的才能在往特別專業(yè)客觀的視點(diǎn)跨過，但還沒有到達(dá)徹底自主的才能，一起這個(gè)時(shí)期由于他們對(duì)客觀寫實(shí)的尋求又簡單丟掉幼年的斗膽、自在，會(huì)畫的有點(diǎn)拘束、限制，或許來回不敢肯定。咱們?cè)趦和佬g(shù)教育里把10歲11歲今后的時(shí)期叫轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)在許多教育工作者在研討，怎么可以特別好地把這個(gè)時(shí)期做一個(gè)過渡。