青少年心理咨詢師[北京青少年心理疏導專家]

我國心思學會意理學規(guī)范與服務研討委員會評定經(jīng)過，兩岸資深青少年專家引領學習；

2年浸泡式學習練習項目 聚集10-18歲青少年心思展開與問題處理，建立體系、完好的青少年專業(yè)技能培育體系；

遵從科學的青少年心思咨詢作業(yè)學習途徑，SEC教育辦法，體系化的課程+實習督導+社群動力一站培育專業(yè)、實戰(zhàn)的青少年心思咨詢師！

《青少年心思師專業(yè)》第二期開端招生。

第一期在短時刻內敏捷滿員，為了確保課程作用，咱們不得不加開了B班。此次，青少年專業(yè)再次發(fā)動招生，并在第一期專業(yè)的根底之上進行優(yōu)化改善，

名額有限，對青少年心思作業(yè)感愛好的學員不要錯失哦 ~

我國青少年心思健康辦法嚴峻

據(jù)聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，

全球約20%的10-19歲青少年存在心思健康問題，

自殺已成為15-19歲青少年的第二大逝世原因。

焦慮、郁悶、網(wǎng)絡成癮、厭學.......

許多心思問題摧殘著花季少年的身心生長，

也令許多爸爸媽媽與教育作業(yè)者焦頭爛額，

進步青少年心思健康水平刻不容緩！

不僅僅由于“少年強則國強”，

一起也依據(jù)商場的現(xiàn)狀：

60%以上的心思咨詢個案

與青少年心思問題或展開問題相關！

在必定程度上，

與青少年展開心思作業(yè)的才干，

表現(xiàn)了心思咨詢作業(yè)者的“商場競爭力”。

但是，

無論是從業(yè)者的數(shù)量仍是實踐專業(yè)作業(yè)水平，

我國仍存在巨大缺口。

青少年心思作業(yè)難度高、特殊性大

許多有經(jīng)歷的心思作業(yè)者深有體會：

青少年的個案不好做！

大都狀況，

咨詢師招待的都是“非自愿來訪者”，

沒有厚實的、專業(yè)的個案才干做支撐，

青少年進行一兩次咨詢后往往就不來了，

較高的個案掉落率，

成為許多青少年心思作業(yè)者的“心病”。

青少年心思教導的方針一般不是孩子一個人，

家庭成員聯(lián)系的改動，

爸爸媽媽教養(yǎng)觀念的批改，

校園教師、同學的支撐與合作......

都對青少年的問題處理起到重要作用；

不然，咨詢作業(yè)難以真實發(fā)揮作用。

因而，從業(yè)者需求具有與體系展開作業(yè)的才干。

青少年心思問題與展開問題，

有許多的特殊性，

對作業(yè)者的專業(yè)常識與個案才干有更高的要求。

現(xiàn)行的院校教育由于各種條件所限，

無法對青少年心思咨詢相關的理論、

技能進行體系、深化的教育與練習，

更遑論碎片式的“作業(yè)坊辦法”了。

所以，和方案心思師學院推出了

“青少年心思師”專業(yè)，

參照寶島臺灣學院制教育練習辦法。

歷時兩年：

成為青少年心思問題處理專家！

成為青少年心思展開教導專家！

這，

不是一件簡單的事。

這需求你全身心的和兩岸專家以及同學們，

一！起！浸！泡！2！年！

本專業(yè)頒布

我國心思學會意理學規(guī)范與服務研討委員會

《青少年心思師專業(yè)才干課程證書》

（我國心思學會意理學標示與服務研討委員會頒布的專業(yè)才干課程證書樣例）

和方案心思師學院

《青少年心思師專業(yè)課程結業(yè)證書》

教育亮點：SEC教育辦法

Systematic：體系性

幫忙學習者建立科學、

體系的青少年心思作業(yè)專業(yè)藍圖，

超越306學時的模塊化課程組合，

聚集10-18歲青少年典型心思專題：

從單個心思咨詢，

到集體教導方案規(guī)劃及帶領；

從精力剖析的潛意識抵觸化解，

到認知行為矯正，

再到家庭醫(yī)治的多維度教導視角；

從青少年常見心思問題，

到學生學習教導專題，

再到作業(yè)生計等展開性專題；

從理論學習到技能門戶演練，

再到實戰(zhàn)督導進步

……

關于學習者自己而言，

不用投入許多的時刻精力本錢

與汗水在作業(yè)學習的試錯與探索。

專業(yè)分為4大部分、8個模塊：

【專業(yè)導學】

+

【專業(yè)根底與理論】

+

【咨詢實務技能】

+

【實習與督導】

圖：成為一名有用能的青少年心思作業(yè)的學習才干模型與途徑

Experience：督導制

作業(yè)之路離不開個案練習、督導點撥。

單個督導&集體督導：

心思咨詢師必定要觸摸個案，

而且承受專家督導，

才干完結專業(yè)生長的騰躍。

青少年心思師專業(yè)依據(jù)學習進程，

在具有專業(yè)理論根底及技能功底之后，

學員需完結規(guī)則的實習使命

并承受固定次數(shù)的督導，

集體督導與單個督導相結合，

幫忙學習者快速進步個案處理的專業(yè)才干。

Community：社群化

師生資源伴你獲益畢生。

專業(yè)學習要求謹慎、科學，

但卻不用“頭懸梁，錐刺股”。

學習進程充分，并從中體驗到趣味。

和方案心思師學院組織定時的在線答疑、

個案研討、心得共享。

與一群情投意合的學友，

能夠隨同你專業(yè)之路走的不孑立，走的更持久。

課程綱要

授課專家

黃政昌——青少年心思師專業(yè)學術教導

· 臺灣師范大學咨商心思學碩士、博士，臺灣文化大學心思教導學系副教授、研討生導師。具有28年校園教導與青少年咨詢經(jīng)歷及18000+小時的臨床實務經(jīng)歷。華人心思醫(yī)治中心資深心思醫(yī)治師、心思師專業(yè)督導。

· 曾任小學、初中、高中、大學教導教師/主任；在臺灣地區(qū)擔任學會/公會理事/理事長/監(jiān)事長等職務。

· 出書專業(yè)心思檢驗5套，《西西弗斯也張狂》等熱銷書本9本。

洪雅琴

· 安興精力科診所執(zhí)業(yè)心思師、世界精力剖析協(xié)會（IPA）精力剖析師提名人。臺灣師范大學諮商心思學碩士、博士，資深心思咨詢師、專業(yè)心思師督導。

· 曾任臺灣文化大學心思教導學系副教授、研討生導師；初中、高中、大學教導教師。

· 持臺灣諮商心思師執(zhí)照、中學教導教師證、臺灣精力剖析學會（TPA）引薦心思醫(yī)治師。

· 心思醫(yī)治師咨詢實務經(jīng)歷25年。

陳祥美

· 臺灣文化大學心思教導學系副教授、研討生導師，彰化師范大學教導與諮商學博士，心思師專業(yè)督導。

· 曾任臺灣輔仁大學、馬偕醫(yī)學院、國防大學兼任副教授、大學教導教師/教導中心主任、張教師心思教導中心責任張教師；

· 持臺灣諮商心思師執(zhí)照、世界生計展開咨詢師(CDA)、"法院"修復式司法練習講師。

· 咨詢實務經(jīng)歷25年。

蕭景容

· 中原大學心思系兼任助理教授、臺灣師范大學教育心思與教導研討所諮商心思學碩士、博士。華人心思醫(yī)治研討展開基金會資深心思師、臺北“市政府”EAP心思師、原子核能研討所EAP心思師。

· 曾任臺灣師范大學大學督導、心思師，高中教導教師。

· 持臺灣諮商心思師執(zhí)照、中學教導教師證、臺灣精力剖析學會（TPA）引薦心思醫(yī)治師。臺灣諮商心思學會諮商督導認證、Satir辦法練習合格醫(yī)治師.

· 咨詢實務經(jīng)歷20年。

蘇益志

· 臺灣青少年與家庭教導協(xié)會創(chuàng)會理事長，華人伴侶與宗族醫(yī)治協(xié)會理事及南區(qū)代表，國立高雄師范大學諮商心思與復建諮商研討所碩士，樹德科技大學人類性學研討所博士提名人。

· 司法院法官學院特約講師，高雄市政府兒童及少年福利與權益保證促進會外聘委員，屏東縣東港鎮(zhèn)兒童少年關心協(xié)會外聘專業(yè)督導，巨微辦理參謀公司（Double F）心思咨詢參謀。

· 出書《一個社工師的自言自語：青少年教導作業(yè)手記》、 《 觸法少年教導實務--晤談室中的沈思、領會與舉動》等書本作品。

· 咨詢實務經(jīng)歷20年。

朱淑玲

· 原北京景山校園高檔物理教師，終年一線教育經(jīng)歷，我國心思學會會員。先下一任初中物理教師11年。高中物理教師22年，曾先后兩次榮獲《北京市青年物理教師教育大賽》一等獎。所教的學生有多名榮獲全國物理比賽一、二和三等獎。

· 中科院心思所《學習戰(zhàn)略研討》國家級課題組成員、子課題負責人，教育部“十一五”《進步講堂實效性的學習戰(zhàn)略的研討》，14年的《6S高效學習戰(zhàn)略》教育實踐經(jīng)歷，持續(xù)在校園開設《6S超級學習戰(zhàn)略》選修課。

你將取得

· 建構一套體系、完好的理論與技能的專業(yè)藍圖，打好青少年心思咨詢作業(yè)具有的專業(yè)根底與實務根底，遇到各種問題都能夠與所學內容相結合；

· 具有憑借家庭體系、校園體系或其他（司法、醫(yī)療）體系支撐青少年心思健康的作業(yè)觀與才干；

· 擔任、處理青少年心思問題與展開教導所需的專業(yè)實務才干；

· 互相支撐陪同、情投意合的專業(yè)學習與作業(yè)展開同伴。

FAQ

Q1:為何咨詢技能中挑選精力剖析、家庭醫(yī)治與認知行為作為獨自模塊專門學習？

精力剖析幫忙咨詢師從時刻維度看待童年時期的生長經(jīng)歷對一個人的刻畫影響，并供給重要觀點來幫忙咨詢師快速概念化個案的問題成因與干涉方向；

家庭醫(yī)治則從體系視角了解家庭成員之間的聯(lián)系、家庭動力與青少年心思行為的聯(lián)系：若體系要素不改動，青少年的心思行為即便有好轉也很有或許舊病復發(fā)，因而咨詢師與家庭成員的晤談與干涉變得十分重要；認知行為作為一門結構化高、可操作性強的理論技能門戶，是青少年心思教導最常見的醫(yī)治辦法。

課程會結合青少年心思特點、常見問題教授最常用的理論技能，三者彼此彌補，幫忙你愈加立體、全面的了解青少年心思行為狀況并進行教導干涉。

Q2：學后我能夠擔任青少年的個案嗎？

此次問題與黃教師做過溝通。黃教師也坦言，這是一個學習、練習、實戰(zhàn)、教導進步的進程，四者缺一不可。仔細學習經(jīng)往后，青少年95%的心思問題都能夠取得處理與有用處理。

Q3：為何只聚集10-18歲青少年？

此問題專門請教過黃教師。兒童、青少年其心思展開特性與心思健康重視旁邊面有所區(qū)別，課程設置、教育方針、學習辦法都有所不同。

青春期是人生最要害的展開階段，針對10-18歲的青少年教導簡直涵蓋了單個生長呈現(xiàn)的大部分常見心思問題，只需聚集學習才干真實把相關問題研究完全?？缍仍酱?，學習反而沒有要點?？此茖W了許多，實則糟蹋許多時刻、金錢資源，并不能成為具有擔任才干的心思師。

Q4：我對錯心思學根底的人士，能夠學習嗎？

沒有問題，本門課程合適非心思學專業(yè)的本科畢業(yè)學歷人群學習。只需您對青少年作業(yè)有愛好、有需求。透過本課程漸進式的規(guī)劃模塊，從理論根底、咨詢技能，到實習督導，在青少年實務專家的教導下，經(jīng)過2年有體系的學習與查核，您能夠成為一位專業(yè)有用能的青少年心思咨詢師。

往期好評

學員A： 關于青少年心思咨詢方面的學習有了更體系的頭緒知道，學習方針更明晰更明晰，處理了一些在該范疇的疑問，持續(xù)努力學習，期望經(jīng)過學習成果自己！

學員B： 以往參加過許多練習，沒有體系學習過，大多是為了學習運用技巧辦法的實操干貨，急于生長，往往“知其然，不知其所以然”。學習這門課程，理論上按部就班，教師解說的生動活潑，令人豁然 開暢，耳目一新；一起，對未來的生長收成，滿懷等待。

學員C： 比較體系，有常識結構，有事例闡明，教師杰出將咱們實操常用常識點羅列出來，便于了解和回憶。

學員D：教師仔細備課，許多事例剖析讓學員能理論聯(lián)系實踐，課程信息量大，學員收成很大，教師授課行云流水，趁熱打鐵，是敬業(yè)的好教師。

《青少年的單個晤談技能與演練》事例解析

《青少年的集體咨詢的方案規(guī)劃與帶領》蕭教師授課

青少年集體課程帶領演練

黃教師回答學員疑問

文/羊羔

編/不加糖