兒童多動(dòng)癥癥狀怎么治療[兒童多動(dòng)癥的癥狀與治療]

兒童多動(dòng)癥是一種發(fā)育性的妨礙，也是兒童時(shí)期常見(jiàn)的心思與行為妨礙，中心特征體現(xiàn)為注意力不會(huì)集、行為多動(dòng)和激動(dòng)、心情不穩(wěn)定等，也會(huì)伴有學(xué)習(xí)妨礙、焦慮、逼迫、郁悶、品德妨礙、敵對(duì)違背等問(wèn)題。

從氣質(zhì)類(lèi)型上來(lái)看，多動(dòng)癥兒童大多歸于難養(yǎng)型的，出世之后就體現(xiàn)出來(lái)簡(jiǎn)單哭鬧、脾氣急躁、固執(zhí)易怒、推遲滿(mǎn)意的才能差，行為上活動(dòng)偏多，難以安靜地坐著，處處跑動(dòng)，即便被要求坐著也會(huì)扭來(lái)扭去，小動(dòng)作不斷。從幼兒時(shí)期就體現(xiàn)出來(lái)心浮氣躁、做事情沒(méi)耐性，即便最喜愛(ài)的玩具如樂(lè)高，只喜愛(ài)依照自己的主意隨意創(chuàng)造，當(dāng)被要求建立時(shí)就會(huì)抵抗和躲避。

氣質(zhì)類(lèi)型難養(yǎng)的孩子，多動(dòng)、激動(dòng)的行為問(wèn)題愈加顯著，關(guān)于家長(zhǎng)的哺育應(yīng)戰(zhàn)也十分大。而多動(dòng)兒的哺育進(jìn)程也往往遭遇到許多困難，使得孩子在心思健康和學(xué)業(yè)上都十分簡(jiǎn)單遇到波折，乃至有的在青春期之后兼并品德問(wèn)題而或許形成終身的惋惜。

這就給多動(dòng)兒的家長(zhǎng)提出了許多的哺育難題，許多家長(zhǎng)給孩子運(yùn)用各式各樣的辦法來(lái)“調(diào)教”孩子，期望可以讓孩子改掉“壞毛病”。但是卻適得其反，許多孩子在這些“調(diào)教”的辦法下問(wèn)題卻越來(lái)越多，并且有的孩子從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)端就伴跟著焦慮、郁悶、逼迫、躁狂等問(wèn)題，不得不進(jìn)行各種醫(yī)治，包含藥物醫(yī)治，乃至是住院醫(yī)治。

那么關(guān)于現(xiàn)已確診為多動(dòng)癥的孩子是十分需求體系的醫(yī)治的，效果一方面是為了操控多動(dòng)相關(guān)的癥狀，別的一方面是醫(yī)治相關(guān)精力心思癥狀，進(jìn)行緩解并避免惡化。

在多動(dòng)兒的醫(yī)治上首要的醫(yī)治途徑分為藥物醫(yī)治和心思醫(yī)治，兩種醫(yī)治途徑有各自的習(xí)慣癥，有的狀況也需求彼此交融。

一、多動(dòng)兒的藥物醫(yī)治

針對(duì)多動(dòng)兒醫(yī)治的藥物首要分為以醫(yī)治注意力為主的藥物、調(diào)理心情為主的藥物以及操控精力癥狀的藥物。

關(guān)于幼兒和小學(xué)低年級(jí)的多動(dòng)兒，藥物醫(yī)治不是首選，心思醫(yī)治和家長(zhǎng)哺育方法教育為主。

而小學(xué)高年級(jí)的孩子和青春期的孩子，那么藥物醫(yī)治就顯得十分重要了，由于這個(gè)時(shí)期的多動(dòng)兒往往除了注意力不會(huì)集之外還兼并許多焦慮、郁悶、雙相情感妨礙的狀況，不只嚴(yán)峻影響學(xué)習(xí)，也嚴(yán)峻影響紀(jì)律、伙伴往來(lái)等許多方面。

當(dāng)孩子的心情和行為癥狀得到有用操控之后，可以考慮運(yùn)用提高注意力的藥物，這樣才會(huì)讓這類(lèi)藥物對(duì)孩子的注意力提高發(fā)揮較好的效果。由于有的提高注意力的藥物會(huì)有不良反應(yīng)，包含或許會(huì)呈現(xiàn)一些嚴(yán)峻的行為問(wèn)題，如自傷、損壞、進(jìn)犯等。

二、多動(dòng)兒的心思醫(yī)治也便是情商練習(xí)

關(guān)于多動(dòng)兒的心思醫(yī)治習(xí)慣癥是十分廣泛，無(wú)論是處于幼兒期仍是青春期的孩子，都是需求的，但是有嚴(yán)峻精力癥狀、激動(dòng)損壞進(jìn)犯行為和自殺志愿和舉動(dòng)的要掃除在外。

我在多年的臨床作業(yè)傍邊創(chuàng)建的以?xún)和樯涛屙?xiàng)模型為根底的情商練習(xí)體系，又稱(chēng)EAPMC練習(xí)體系，針對(duì)多動(dòng)兒的多動(dòng)、激動(dòng)、注意力和心情問(wèn)題擬定個(gè)性化的計(jì)劃。這也是兒童心思醫(yī)治的科學(xué)有用的理論和實(shí)踐體系。

關(guān)于年幼的以心思醫(yī)治為主的孩子，情商練習(xí)協(xié)助孩子提高心情調(diào)控才能、進(jìn)行行為矯正，讓孩子在習(xí)慣幼兒園、伙伴往來(lái)、規(guī)矩恪守和入學(xué)前預(yù)備等許多方面進(jìn)行干涉。這些內(nèi)容不只能緩解孩子的多動(dòng)相關(guān)癥狀，也會(huì)對(duì)孩子在往后的各種壓力下呈現(xiàn)的精力心思癥狀起到必定的防備效果。

關(guān)于年長(zhǎng)一些的孩子，即便在現(xiàn)已進(jìn)行藥物醫(yī)治的狀況下，也要盡量合作情商方面的練習(xí)。由于藥物醫(yī)治的方針是操控住孩子的精力心思癥狀，而對(duì)心思狀況的調(diào)整沒(méi)有直接的效果。這個(gè)時(shí)分合作相應(yīng)的情商練習(xí)和教導(dǎo)，體系調(diào)控好孩子的心思狀況，這樣可以真實(shí)協(xié)助孩子回歸正常的日子和學(xué)習(xí)軌跡上來(lái)。

雖然多動(dòng)兒的許多體現(xiàn)似乎是普遍存在的，但是在當(dāng)今社會(huì)的高壓力下，很簡(jiǎn)單成為孩子生長(zhǎng)進(jìn)程中，心思上的攔路虎。因而，家長(zhǎng)可以對(duì)此注重起來(lái)，用專(zhuān)業(yè)科學(xué)的途徑來(lái)協(xié)助孩子，那么就會(huì)讓孩子的情商才能順暢生長(zhǎng)，提高孩子本身的抗壓才能。