多動(dòng)癥的癥狀[多動(dòng)癥的特征]

信任你們都知道，許多嬰兒年輕時(shí)更生動(dòng)、更活潑。假如爸爸媽媽不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子及時(shí)糾正，跟著時(shí)刻的推移，孩子們會(huì)分神，什么也不做，還會(huì)攪擾其他孩子。此刻，寶寶或許患有多動(dòng)癥，所以咱們應(yīng)該判別寶寶的動(dòng)作是否患有多動(dòng)癥？接下來(lái)，讓咱們看看小編介紹的多動(dòng)癥的五個(gè)體現(xiàn)。

因而，有必要研討它是否能夠防備，怎么及早發(fā)現(xiàn)，及早采納辦法，以便更好地改進(jìn)，然后最大極限地削減對(duì)家庭和社會(huì)的損害。

1。缺少會(huì)集力

兒童的留意力不會(huì)集，不耐久，缺少片面操控，不能留意教師的講課，簡(jiǎn)單遭到外界影響而分神。家長(zhǎng)反映，孩子們不能滾動(dòng)眼睛玩游戲，看風(fēng)趣的電視，但他們不能用意志力操控講堂，缺少剛強(qiáng)的意志和學(xué)習(xí)的意志，乃至不能很好地學(xué)習(xí)乃至厭惡學(xué)習(xí)。

2。太多的活動(dòng)

它的特點(diǎn)是不安，驚懼，無(wú)頭和紊亂。在教室的座位上，不斷扭動(dòng)，做一些小動(dòng)作，環(huán)顧四周。下課后，像一匹失控的野馬，漫無(wú)目的地奔馳。有些多動(dòng)癥兒童好像比較安靜，不太活潑，但他們的留意力往往會(huì)渙散，并且他們對(duì)在講堂上要做什么簡(jiǎn)直一竅不通。

3。激動(dòng)的固執(zhí)

簡(jiǎn)單激動(dòng)，簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，激動(dòng)固執(zhí)，干事缺少考慮，不論成果怎么。他們常常隨意制作費(fèi)事，損壞東西，偷盜，打架，制作費(fèi)事。

4。心思改變

心情不穩(wěn)定，有些振奮，許多話，多管閑事，干事草率，難以入眠；有些反響緩慢，懶散，作業(yè)磨蹭，心情動(dòng)搖，心情軟弱，簡(jiǎn)單哭和笑，不能承受愛(ài)情的波折，不合作或喜愛(ài)與小智往來(lái)。特性固執(zhí)，不怕罵，不聽(tīng)勸說(shuō)，我能做到。有些人有自卑和背叛，乃至逃跑、違法或自殺。

5。學(xué)習(xí)困難

多動(dòng)癥兒童智力水平不低，但約60％的兒童存在學(xué)習(xí)困難。功能

（1）視覺(jué)運(yùn)動(dòng)妨礙：描摹圖片時(shí)，圖片擺放紊亂，沒(méi)有原始方式，書寫馬虎；

（2）聽(tīng)力妨礙，語(yǔ)音辨認(rèn)困難：不能用語(yǔ)音構(gòu)成詞匯、語(yǔ)句；

（3）認(rèn)知困難：左右混雜、色彩、方位和方向；

（4）朗誦困難：易誤讀，如78～87；武漢～漢武；

考試將是“舞臺(tái)上的光環(huán)”：一般能夠答復(fù)一切被忘記的問(wèn)題，成果下降，有顯著的學(xué)習(xí)困難。

在嬰兒生命生長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)作為他們開(kāi)始的啟蒙教師，需要做許多工作。例如，嬰兒在平常犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)向嬰兒提出，使嬰兒能夠正確地生長(zhǎng)，有利于嬰兒的健康生長(zhǎng)。因而，爸爸媽媽和寶寶在日常日子和育兒過(guò)程中，有必要仔細(xì)觀察寶寶的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶的問(wèn)題哦。

以上就是關(guān)于“多動(dòng)癥的五個(gè)體現(xiàn)”的具體介紹，導(dǎo)兒運(yùn)動(dòng)公司創(chuàng)立于2009年，致力于多動(dòng)癥(ADHD)、兒童自閉癥譜系妨礙、兒童自閉癥、閱覽妨礙、讀寫困難、動(dòng)作和諧妨礙等人群的前期干涉、使用及歸納才能提高。有任何疑問(wèn)，您能夠聯(lián)絡(luò)咱們，導(dǎo)兒運(yùn)動(dòng)為您回答。

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