多功能自閉癥[米津玄師高功能自閉癥]

作者 / 劉分明

今日，有一位媽媽問我。

她兒子六個月起發(fā)現(xiàn)不看人、呼名不該、不好小朋友玩，九月開端上幼兒園，現(xiàn)在三歲。說她兒子能知道各種色彩、形狀，數(shù)字能從1數(shù)到100，還能倒數(shù)，能背古詩?？墒侨匀徊豢慈?、不該名、不好小朋友玩，幼兒園坐不住，不能聽懂教師的規(guī)矩要求，省醫(yī)判別是高功用。

說話喜愛先用大人的口吻提出問題，假如大人一向不睬他，他就自己答復(fù)，或許走直接答復(fù)出正確答案，就完畢了，一切機械回憶都很好。交際才干很差，沒有物權(quán)認識，不能了解他人的心情。

問，該怎么干涉高功用自閉癥孩子？

就她這個論題，我就展開說一下，不僅僅是針對她的孩子。

其實，對自閉癥譜系妨礙兒童的才干界定，是一個很大的規(guī)模，跟著家校干涉的及時和合作程度，孩子的才干還會動搖。

現(xiàn)在對中低功用自閉癥兒童以日子自理為干涉方針，這根本在業(yè)界達到一致。

而高功用兒童要走什么樣的路，這就取決于家長發(fā)現(xiàn)確證自己孩子是自閉癥的年齡段，和采納的“對癥下藥”注重程度了。

刻板行為，換一個視點，也便是自閉癥兒童大腦的專心力特別強。

關(guān)于高功用自閉癥兒童進行行為干涉練習(xí)是根底，日子中，家長更要用心調(diào)查自己孩子“刻板”在哪些范疇，喜愛專心在哪些特定的事物上？

喜愛涂鴉，用圖形考慮的高功用自閉癥兒童，今后能夠成為圖形設(shè)計師、工業(yè)設(shè)計師；喜愛撲克牌、數(shù)字，專心于籠統(tǒng)考慮形式的高功用自閉癥患者，能夠去學(xué)數(shù)學(xué)、編程；話癆、喜愛文字回憶類型的高功用自閉癥兒童，能夠成為記者和藝人；不勝枚舉。

我以為，關(guān)于高功用自閉癥兒童的教育，一是做好行為干涉練習(xí)，ABA行為練習(xí)是當(dāng)時國內(nèi)外公認的干流練習(xí)方法；二是家長要用心“對癥下藥”，結(jié)合練習(xí)組織干涉教師的定見，完全能夠請書畫、數(shù)學(xué)、音樂、藝術(shù)家等某一范疇專業(yè)教師，到家里來，或參與專業(yè)班練習(xí)（最好承受1對1的輔導(dǎo)），來點著這些高功用自閉癥孩子的火花，家長要有這份自傲！

自閉癥孩子千人千面，不同程度的自閉癥孩子，才干和各方面體現(xiàn)相差很大。

高功用自閉癥患者是歸于輕度譜系妨礙人士，單個孩子在回憶力、音樂美術(shù)等藝術(shù)范疇和一些科學(xué)范疇有著優(yōu)于一般人群的才干，現(xiàn)在自媒體上也存在一種過度烘托所謂自閉癥患者天分、天才的言辭，作為家長切不可盲目信任，對號入座自己的“天才”孩子，而疏忽背面相同需求支付困難的恢復(fù)練習(xí)。

咱們必定要看到，這些孩子相同也存在著交際交流等許多妨礙，社會適應(yīng)困難。高功用自閉癥患者某些技術(shù)很高，卻一向無法獨立日子學(xué)習(xí)和作業(yè)，成人后也很難自力更生。

發(fā)現(xiàn)培育和轉(zhuǎn)化這些孩子的特別才干，必定是建立在盡早、標準的根本練習(xí)根底之上。

（作者簡介：劉分明，女 ，河南省殘疾人恢復(fù)協(xié)會孤獨癥專家委員會委員，駐馬店市海星自閉癥兒童干涉練習(xí)中心教育督導(dǎo)。）