北京市青少年心理咨詢(xún)：孩子不寫(xiě)作業(yè)打罵管用嗎

孩子不寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)大問(wèn)題，是家長(zhǎng)眼中教育的難題，許多家長(zhǎng)選用了一些辦法之后就會(huì)以為這些辦法不合適終究都想經(jīng)過(guò)著手打罵來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育。可是家長(zhǎng)在著手前應(yīng)該好好想一下：孩子不寫(xiě)作業(yè)打罵管用嗎？

孩子不寫(xiě)作業(yè)打罵管用嗎

不管用，乃至?xí)蚊缰L(zhǎng)。

為什么這樣說(shuō)呢？孩子雖然是小孩，可是孩子仍是有自尊心的，家長(zhǎng)假如對(duì)孩子的行為僅僅一味的打罵，不對(duì)孩子進(jìn)行教育，那么你的辦法也只會(huì)治標(biāo)不治本。終究孩子就會(huì)變得背叛，乃至呈現(xiàn)厭學(xué)的狀況。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎樣教育

不要催孩子。

讓孩子知道作業(yè)是他們自己的事。孩子們有時(shí)不喜歡做家庭作業(yè)。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)就不需要去勸他，也不需要逼迫他做作業(yè)了。

讓他親自體會(huì)自己行為的成果：假如他不想做作業(yè)，他就不寫(xiě)。他考慮到教師批判的結(jié)果，那他就乖乖地寫(xiě)。由于孩子一般都有激烈的自我鼓勵(lì)，期望自己能學(xué)習(xí)得更好，所以哪種行為能促進(jìn)成果的進(jìn)步，他自然會(huì)挑選這種行為。

協(xié)助孩子打好根底，意識(shí)到家庭作業(yè)的重要性。

面臨這樣的孩子，咱們不能放過(guò)。平常做作業(yè)時(shí)，要引導(dǎo)孩子表達(dá)解題思路，犯了錯(cuò)就知道錯(cuò)在哪里；引導(dǎo)孩子了解不明白的內(nèi)容，讓作業(yè)成為孩子進(jìn)步的有用手法。

爸爸媽媽要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心情。

看到孩子長(zhǎng)期不寫(xiě)字，咱們必定很煩躁乃至氣憤，但咱們不能經(jīng)過(guò)發(fā)脾氣和啰嗦來(lái)宣泄這種煩躁。咱們能夠經(jīng)過(guò)真摯的交流，表達(dá)咱們的關(guān)心，表達(dá)咱們樂(lè)意與孩子一同處理當(dāng)時(shí)的困難，與孩子樹(shù)立歸屬感。

例如：假如你不做作業(yè)，我憂(yōu)慮的不僅僅是你的學(xué)習(xí)成果，更多的是你在其他方面遇到困難，但你沒(méi)有意識(shí)到，并把它歸類(lèi)為作業(yè)。我不知道該怎樣幫你？對(duì)話(huà)的意圖是了解孩子的主意，一同評(píng)論處理方案。

進(jìn)步孩子的自決心。

爸爸媽媽知道他們的孩子不喜歡做作業(yè)，他們不知道為什么他們的孩子不喜歡做作業(yè)。孩子們樂(lè)于做自己感興趣的工作，由于他們通曉并能表達(dá)自己。

學(xué)習(xí)也是如此。孩子們對(duì)家庭作業(yè)沒(méi)有決心。他們覺(jué)得做作業(yè)太難了。孩子會(huì)防止做作業(yè)，不會(huì)遇到困難，所以孩子不會(huì)做作業(yè)。爸爸媽媽有必要增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的決心，孩子才能夠很好地完結(jié)家庭作業(yè)。

孩子的學(xué)習(xí)生計(jì)確實(shí)是一個(gè)艱苦的進(jìn)程，咱們也都是過(guò)來(lái)人，咱們應(yīng)該對(duì)孩子的體現(xiàn)表明了解，可是了解的搭檔也必定要做好引導(dǎo)、讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感觸高興。