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導(dǎo)讀劉曉萍|壹心理專欄作者在我的培訓(xùn)課程上,常常會(huì)有家長(zhǎng)向我提出,“老師,我有壹個(gè)青春期的小孩,沒法和他對(duì)話,說話太偏激了,而且他對(duì)事情的看法和觀點(diǎn)本身就是錯(cuò)誤的,不給他指出來吧,覺得家長(zhǎng)沒有盡到責(zé)任,給他指出來吧,又擔(dān)心他就此縮回去又不肯和我們溝通了,真讓人頭疼啊?!毕嘈藕枚嗉矣星啻浩诘母改付紩?huì)遇到類似的問題,因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的對(duì)策,很多家長(zhǎng)左右為難,壹...
劉曉萍|壹心理專欄作者
在我的培訓(xùn)課程上,常常會(huì)有家長(zhǎng)向我提出,“老師,我有壹個(gè)青春期的小孩,沒法和他對(duì)話,說話太偏激了,而且他對(duì)事情的看法和觀點(diǎn)本身就是錯(cuò)誤的,不給他指出來吧,覺得家長(zhǎng)沒有盡到責(zé)任,給他指出來吧,又擔(dān)心他就此縮回去又不肯和我們溝通了,真讓人頭疼啊?!?/p>
相信好多家有青春期的父母都會(huì)遇到類似的問題,因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的對(duì)策,很多家長(zhǎng)左右為難,壹籌莫展。
寫到這里,讓我想起了壹個(gè)故事,在壹個(gè)朋友的聚會(huì)上,我遇到了壹個(gè)“言語比較激烈”的青春期小孩,在大家談著彼此的婚戀觀時(shí),他大聲說到,“我以后決不要找那種滿嘴“孝道”的人結(jié)婚!”,此言壹出,我能感覺到在座的人似乎心里都在做著各種各樣的判斷,看著有了壹點(diǎn)點(diǎn)尷尬的場(chǎng)面,我向這個(gè)“言語有些偏激”的小孩進(jìn)行了下面幾段對(duì)話:
“剛才聽你說未來不想和有‘孝道’的人結(jié)婚,我相信,你這么說,壹定有壹個(gè)重要的理由!”
聽我這么壹說,這個(gè)小孩剛才還比較急昂的情緒似乎緩和了很多,他說,“我當(dāng)然有重要的理由啦?!?/p>
“哦,能說給我聽聽么?”
“可以啊,我覺得吧,小孩愛父母是自然的情感,如果壹個(gè)人老是拿著道德大棒要求小孩有‘孝道’,我就是覺得很不舒服嘛?!?/p>
“哦,原來你是這樣想的???”
“是啊,我以后肯定會(huì)對(duì)對(duì)方的父母好,也希望對(duì)方對(duì)我的父母好,我認(rèn)為有孝道的小孩會(huì)對(duì)父母好,但是對(duì)父母好的小孩不壹定是孝道的產(chǎn)物,而且我認(rèn)為,壹個(gè)人老提“孝道”,就是把壹種自然的情感變成了壹種要求。”
當(dāng)溝通到這里,我情不自禁地對(duì)這個(gè)善于思考的青少年豎起了大拇指。面對(duì)“言語比較偏激”的青少年,父母怎么和他們進(jìn)行對(duì)話呢?
壹、父母要辨識(shí)小孩的動(dòng)機(jī)、狀態(tài)。青春期小孩,需要自我認(rèn)同,找到自身價(jià)值,家有青春期的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽小孩背后真正想表達(dá)的是什么,在這里可以用“你這么想壹定有壹個(gè)重要的理由,你愿意把你的理由告訴我嗎?”,這樣的溝通句式和小孩進(jìn)行溝通時(shí)往往能夠使小孩感到父母對(duì)他深深的接納。
貳、好奇、尊重、不評(píng)價(jià)的心態(tài)。當(dāng)父母說,“你愿意把你的理由講給我聽聽嗎”,這樣尊重小孩的態(tài)度,使父母放下了自己的評(píng)判,愿意進(jìn)入到小孩的內(nèi)心世界傾聽他真實(shí)的想法,這時(shí)候,小孩往往都愿意把自己真實(shí)的想法告訴父母,從而在親子之間達(dá)成有質(zhì)量的溝通。
當(dāng)我們真正地接納了小孩,小孩感受到了自身的價(jià)值時(shí),他就會(huì)吐露出真正的心聲,這個(gè)時(shí)候的小孩往往會(huì)不偏激了。
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