12歲男孩厭學(xué)怎么辦[13歲男孩厭學(xué)怎么辦]

近來(lái)，網(wǎng)上一則視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。一個(gè)母親下跪一個(gè)多小時(shí)求10幾歲的兒子去上學(xué)，孩子卻不以為然，還在那玩手機(jī)，發(fā)朋友圈"高興每一天"。

許多人看到這一幕是不是很心疼，紛繁斥責(zé)這個(gè)孩子的冷酷和家長(zhǎng)的溺愛(ài)，一同也引發(fā)咱們反思：

1、孩子為什么會(huì)這么簡(jiǎn)略厭學(xué)？形成厭學(xué)的原因有些什么?

2、孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力去哪了？為什么長(zhǎng)大后就沒(méi)什么學(xué)習(xí)動(dòng)力了？

3、家長(zhǎng)該怎樣協(xié)助孩子激起學(xué)習(xí)動(dòng)力？

01、孩子厭學(xué)背面的心思原因

孩子厭學(xué)的現(xiàn)象在如今社會(huì)中還真的是很遍及，許多孩子或多或少都有些不愛(ài)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。據(jù)查詢，某些地區(qū)的學(xué)生乃至高達(dá)91%的厭學(xué)率。

這究竟是怎樣回事？為了讓孩子提高學(xué)習(xí)作用，許多爸爸媽媽把一切精力都傾瀉在孩子身上，給他們報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班、愛(ài)好班...，不要他們做任何家務(wù)，只管學(xué)習(xí)，可是卻讓更多孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)成了孩子的一種擔(dān)負(fù)，反而更不想上學(xué)了。

其實(shí)，大多數(shù)孩子在剛上幼兒園的時(shí)分都是高興的，為什么漸漸地孩子的學(xué)習(xí)習(xí)性被消磨，乃至呈現(xiàn)厭學(xué)的心境，看來(lái)找到孩子厭學(xué)背面的心思原因，才干對(duì)癥下藥。

心思學(xué)家對(duì)孩子厭學(xué)一般分為三類狀況：

1.才干缺少型厭學(xué)。主要是爸爸媽媽包攬作業(yè)太多，孩子學(xué)習(xí)才干缺失。

許多孩子學(xué)習(xí)欠好的元兇巨惡便是家長(zhǎng)，由于學(xué)習(xí)職責(zé)都在爸爸媽媽身上，孩子感覺(jué)是為爸爸媽媽學(xué)習(xí)。

許多家長(zhǎng)覺(jué)得很冤枉，我也是為了孩子好呀，怎樣學(xué)習(xí)欠好還怪我了。

心思學(xué)家供給了一個(gè)小辦法測(cè)驗(yàn)，當(dāng)孩子做作業(yè)磨蹭、成果欠好的時(shí)分，看一下誰(shuí)的心境動(dòng)搖最大？你就能判別是孩子仍是爸爸媽媽了。

上圖中，這位母親下跪求孩子去學(xué)習(xí)，便是典型的讓孩子感覺(jué)是幫爸爸媽媽學(xué)習(xí)，而不是自己。

2.過(guò)錯(cuò)認(rèn)知型厭學(xué)。許多孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)啥用，校園原本以應(yīng)試教育為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)略變成死讀書，越讀越?jīng)]愛(ài)好。這便是高考后，那么多學(xué)生會(huì)把書本和試卷撕了扔得滿天飛，覺(jué)得是一種脫節(jié)。

3.權(quán)利反抗型厭學(xué)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)才干達(dá)不到爸爸媽媽的高等候，就會(huì)破罐子破摔。你要我學(xué)，我就偏不學(xué)。

那許多爸爸媽媽就會(huì)問(wèn)：“假如我家孩子現(xiàn)已有了厭學(xué)的痕跡，那還能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)嗎？”

心思學(xué)家回答說(shuō)：能夠，那就需求爸爸媽媽協(xié)助孩子激起內(nèi)涵的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，才干讓孩子自發(fā)地愛(ài)上學(xué)習(xí)。

02、什么是驅(qū)動(dòng)力？

為什么具有學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力如此重要呢？德國(guó)曾對(duì)3500名學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)查詢，研討標(biāo)明學(xué)習(xí)動(dòng)力十足的學(xué)生比缺少動(dòng)力的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況更好，分?jǐn)?shù)更高。

能夠想像，假如你取得高分的動(dòng)力越足，你就越充溢動(dòng)力，成果也會(huì)更好。動(dòng)力給你供給斗爭(zhēng)的方向，讓學(xué)生干勁十足，變得更強(qiáng)壯。

心思學(xué)上解說(shuō)什么是驅(qū)動(dòng)力？人的認(rèn)識(shí)行為受外部及內(nèi)涵機(jī)制影響，來(lái)到達(dá)滿意機(jī)體需求的內(nèi)涵動(dòng)力。

第一類驅(qū)動(dòng)力：來(lái)自底子生計(jì)需求的驅(qū)動(dòng)。（比方溫飽、安全）

第二類驅(qū)動(dòng)力：來(lái)自外在動(dòng)力，即常用的獎(jiǎng)懲機(jī)制。（假如...那么）

第三類驅(qū)動(dòng)力：來(lái)自內(nèi)涵的動(dòng)力，心里有想做好一件事的強(qiáng)烈欲望。

咱們往常說(shuō)的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力，便是第三種。

簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)，驅(qū)動(dòng)力代表了你終究有多么巴望某件事物。假如你誠(chéng)心想學(xué)習(xí)好，那么你就會(huì)充溢學(xué)習(xí)的動(dòng)力。充溢動(dòng)力時(shí)，心里就會(huì)發(fā)生一種心流，這種心流將會(huì)協(xié)助咱們?cè)絹?lái)越好。

每個(gè)人都有這種驅(qū)動(dòng)力，要害看在什么環(huán)境能將它激起出來(lái)？

假如爸爸媽媽不明白怎樣激起孩子的驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)畫蛇添足。許多家長(zhǎng)最愛(ài)用獎(jiǎng)賞或賞罰：

假如你的成果考到100分，我就獎(jiǎng)賞你玩手機(jī)。

假如你考欠好，就禁絕玩手機(jī)。

爸爸媽媽越來(lái)越覺(jué)得外在獎(jiǎng)賞方針，對(duì)鼓舞孩子長(zhǎng)時(shí)刻學(xué)習(xí)的作用不明顯，那孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力究竟怎樣才干激起，自覺(jué)地愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

03、家長(zhǎng)怎樣協(xié)助孩子激起學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力？

《驅(qū)動(dòng)力》一書的作者丹尼爾.平克說(shuō)：胡蘿卜與大棒方針現(xiàn)已失效，"假如，那么"的獎(jiǎng)賞讓孩子拋棄了一部分自主權(quán)，作用不會(huì)好，孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力應(yīng)該晉級(jí)了。

那家長(zhǎng)能做些什么呢? 丹尼爾.平克說(shuō)：”要找到滿意孩子的三種重要的內(nèi)涵需求：一個(gè)自主性，一個(gè)是歸屬，一個(gè)是才干。假如這些需求滿意任何人，就會(huì)心境愉悅，學(xué)習(xí)活躍?！?/p>

001、把學(xué)習(xí)的職責(zé)交給孩子，讓孩子具有自主性

如今的爸爸媽媽應(yīng)該都是空前擔(dān)任，對(duì)孩子上哪個(gè)校園、讀什么補(bǔ)習(xí)班，考什么大學(xué)，乃至作業(yè)成婚都為孩子提早設(shè)計(jì)好，孩子只需求乖乖履行爸爸媽媽的行程規(guī)劃，沒(méi)有一點(diǎn)自主權(quán)。

要記住，孩子是獨(dú)立的個(gè)別，而不是機(jī)器人。家長(zhǎng)要提前脫節(jié)傳統(tǒng)教育的捆綁，把學(xué)習(xí)的職責(zé)交還給孩子，讓他們對(duì)做什么作業(yè)、考什么大學(xué)，都能自己擔(dān)任，一同讓孩子每周、每天都還能有自己自由支配的時(shí)刻。

假如有些孩子自覺(jué)性還不行，無(wú)法徹底自己擔(dān)任，家長(zhǎng)能夠和孩子一同交流，依據(jù)孩子的年紀(jì)及才干逐漸甩手，可是需求清晰爸爸媽媽和孩子兩邊的邊界。

第一步：確認(rèn)方針。 能夠與孩子溝期望到達(dá)什么樣的方針？比方孩子期望考什么校園、期望能提高的分?jǐn)?shù)，讓孩子自己來(lái)定方針，爸爸媽媽不要強(qiáng)加干與。

第二步：職責(zé)分配。 能夠告知孩子，你需求爸爸媽媽什么樣的協(xié)助？

比方孩子遇到難題時(shí)，能夠問(wèn)詢孩子，你是期望我給你提示仍是講答案？總歸，以孩子為主，爸爸媽媽為輔，爸爸媽媽不要矯枉過(guò)正。

第三步：及時(shí)反應(yīng)。孩子測(cè)驗(yàn)失利或成功后，及時(shí)與孩子交流，你收成了什么，學(xué)到什么，汲取什么經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自己有認(rèn)識(shí)從過(guò)錯(cuò)中汲取經(jīng)驗(yàn)。

減少了爸爸媽媽的包攬，讓孩子自主挑選是激起孩子驅(qū)動(dòng)力的要害。

操控帶來(lái)的是遵守，而自主帶來(lái)的是投入，投入才干帶來(lái)心流，心流才會(huì)真實(shí)發(fā)生內(nèi)驅(qū)力。

002、引導(dǎo)孩子建立方針和擬定方案。

哈佛大學(xué)從前有一個(gè)查詢，問(wèn)50多個(gè)10幾歲的孩子，10年后你想在那個(gè)當(dāng)?shù)貜氖率裁礃拥淖鳂I(yè)？

其中有10個(gè)孩子寫下了詳細(xì)的方針和施行時(shí)刻，最終幾十年后再回頭查詢，發(fā)現(xiàn)從前具有清晰方針和方案的這10個(gè)孩子，他們長(zhǎng)大后具有的總資產(chǎn)占最初參加查詢?nèi)丝倲?shù)的96%。

有了清晰的方針，一定會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力加升。

或許孩子會(huì)說(shuō)我要當(dāng)科學(xué)家，我要當(dāng)教師。這些方針都是長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，不能立刻完成，所以還要教孩子學(xué)會(huì)拆解方針，把大的方針拆成一個(gè)個(gè)小的方針，把長(zhǎng)時(shí)刻方針和短期方針結(jié)合起來(lái)，分過(guò)程地羅列出來(lái)，一步一步去完成。

拆解了方針后，還要引導(dǎo)孩子常常去想象方針，想像十年后現(xiàn)已完成方針時(shí)的情形。

最終及時(shí)反應(yīng)， 把想要到達(dá)的方針寫下來(lái)并貼在常常能看到的當(dāng)?shù)?，比方書桌旁或床頭，讓方針隨時(shí)給孩子帶來(lái)鼓舞。

003、培育孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)才干

許多孩子都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)略提起愛(ài)好，其實(shí)咱們能夠憑借一些辦法引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

1、發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好愛(ài)好。關(guān)于孩子的愛(ài)好不一定只需分?jǐn)?shù)，能夠從孩子喜愛(ài)的體育、歌唱或許任何愛(ài)好下手，每個(gè)孩子總會(huì)有自己的愛(ài)好。

上一年上映的《零零后》紀(jì)錄片中，記錄了一個(gè)從小調(diào)皮搗蛋的孩子池亦洋12年的生長(zhǎng)閱歷，從入小學(xué)后，池亦洋底子不能適應(yīng)校園的壓力，成果總是墊底，幸虧他的爸爸媽媽并不覺(jué)得成果欠好便是“壞孩子？，而是決議讓他多去測(cè)驗(yàn)、多去體會(huì)，讓他自己去挑選自己喜愛(ài)的。

在不斷的體會(huì)中，初中的時(shí)分，池亦洋總算找到了自己最喜愛(ài)的美式橄欖球。為了提高自己打橄欖球的水平，池亦洋決議去美國(guó)一邊讀書，一邊打球。在被國(guó)外校園第一次回絕的時(shí)分，池亦洋很傷心，坐在操場(chǎng)邊，開端認(rèn)真地考慮怎樣提高自己的學(xué)習(xí)成果。

信任只需激起出孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，那家長(zhǎng)的作業(yè)就輕松多了。

2、設(shè)置孩子階段性夠得著的方針。

心思學(xué)上有個(gè)叫金鳳花使命，便是設(shè)置既不是太簡(jiǎn)略也不是太難的使命。金風(fēng)花使命對(duì)到達(dá)心流，完成專精是一個(gè)很好的辦法。

由于，不是每個(gè)孩子生來(lái)便是學(xué)霸，擬定觸手可及的方針，讓孩子自己與自己的比較，今日與昨日比較，這次和前次比較，總會(huì)找到孩子前進(jìn)的空間。

家長(zhǎng)要多看到孩子的前進(jìn)，只需有一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)，就和孩子一同慶祝，不斷鼓舞他。

有些孩子老愛(ài)在一道題上犯錯(cuò)，不要這樣說(shuō)：“你怎樣這么笨呀，總是錯(cuò)...?！?/p>

而應(yīng)該這樣說(shuō)：犯錯(cuò)了闡明你還有前進(jìn)的空間?！?/p>

兩種感覺(jué)給孩子是一個(gè)是沖擊，一個(gè)是鼓舞。

常常在家人、朋友、同學(xué)面前夸自己的孩子，表彰孩子很盡力，有前進(jìn)。孩子自己都欠好意思不盡力。

家長(zhǎng)還能夠和教師聯(lián)合起來(lái)，對(duì)孩子多加表彰，有時(shí)，教師一句話勝過(guò)家長(zhǎng)10句。

總歸，對(duì)孩子的前進(jìn)看得見，常表彰。對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)多鼓舞，少指罵，孩子的自傲心就會(huì)不斷增強(qiáng)，有了自傲，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好自然而然就培育起來(lái)。

04、結(jié)語(yǔ)

每個(gè)爸爸媽媽從前都是巨大的教育家，還記住孩子一歲左右才開端學(xué)走路的時(shí)分，咱們家長(zhǎng)是怎樣做的：

1、信任孩子的才干，信任孩子一定能學(xué)會(huì)走路。

2、把職責(zé)交還給孩子。沒(méi)有爸爸媽媽會(huì)幫孩子學(xué)走路的，而只在旁邊扶著孩子的手，直到逐漸甩手，讓他自己學(xué)會(huì)獨(dú)立走路。

3、當(dāng)孩子跌倒的時(shí)分，爸爸媽媽都會(huì)說(shuō)：“沒(méi)事，咱們?cè)賮?lái)。”很有耐性，并不苛求孩子立刻就學(xué)會(huì)走路。

在不知不覺(jué)中，有一天你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)已會(huì)跑了。

聰明的家長(zhǎng)總會(huì)把學(xué)習(xí)的職責(zé)交還給孩子，信任孩子的才干，協(xié)助孩子建立方針，培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，余下的作業(yè)，便是耐性等候，靜待花開。

總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力又找回來(lái)了，他現(xiàn)已學(xué)會(huì)跑了。

2020年原創(chuàng)文章：6/100（學(xué)習(xí)力系列01）

【 我是@如穎隨行育兒經(jīng)，專心家長(zhǎng)教育，每年閱讀書100+，為你引薦育兒書本及干貨，研討孩子學(xué)習(xí)力和心境辦理，歡迎重視我，和孩子一同生長(zhǎng) 】