父母與未成年孩子之間的角色地位如何定位和處理

現(xiàn)代的父母很多會傾向于以精英培育方式對孩子傾注了全部精力，所以最近在暑假檔中，有不少父母對自己孩子的情況很關(guān)心。但父母你們關(guān)心的方式對了嗎?

最近接到一個(gè)案例比較有代表性。

一位母親訴說自己未成年孩子很偏執(zhí)，孩子在學(xué)校里，只要?jiǎng)e的同學(xué)說其他人怎么怎么樣好時(shí)，自己孩子就會很不舒服，甚至與其他同學(xué)打架。孩子有時(shí)候在家里有時(shí)候也會情緒特別低落，說是想起那些不開心的事。做母親的很擔(dān)心自己孩子是不是有什么心理問題或者疾病。自己除了看些書去對應(yīng)自己孩子身上的癥狀，甚至是帶孩子去精神科或者咨詢師那進(jìn)行檢查或者咨詢，結(jié)果一切都是正常的。但母親還是很擔(dān)心還可不可能有其它沒發(fā)現(xiàn)的問題。

這位母親在訴說時(shí)，透露出了自己各種焦慮和擔(dān)心。這很明顯是母親對孩子問題出現(xiàn)了過度擔(dān)心，問題并不在孩子的身上。我們來看看如何適當(dāng)?shù)貞?yīng)對和處理孩子問題?

首先，父母的焦慮是否有益未成年孩子的問題改善?

對孩子的問題，有著適度的焦慮是正常的，但在向?qū)I(yè)人士求證后，應(yīng)該得到釋然。如果此時(shí)仍然還很焦慮想著孩子是否還有其它問題，那父母的焦慮是來自自身需求，而不是從關(guān)心孩子角度出發(fā)。此時(shí)的焦慮有可能是源自父母小時(shí)候沒得到足夠重視，而嘗試通過這種焦慮來滿足自己內(nèi)心的被關(guān)注需求。

父母的處事方式是孩子學(xué)習(xí)的模板，這樣的焦慮只會傳染給孩子。孩子看到父母如此過度焦慮后，不知道自己究竟得了什么重病，不知所措。本來沒什么大問題的孩子卻習(xí)得焦慮，自己暗示自己這樣問題是沒法治好的。其結(jié)果就是父母一直焦慮和擔(dān)心的問題終于實(shí)現(xiàn)了，孩子真的是得了很嚴(yán)重的心理疾病的!父母們，你們真的希望結(jié)果是如此嗎?

如果父母們出現(xiàn)了這樣的過度焦慮，請先尋找到自己焦慮的根源，讓自己的問題得以處理和解決，再去面對孩子的問題。否則焦慮是會“傳染”給孩子的。

其次，父母如何謂之傾聽未成年孩子的聲音?

每個(gè)孩子開始時(shí)最親密的人是自己父母，其實(shí)孩子是愿意把內(nèi)心的世界與父母分享的，想聽聽父母的意見。但是為什么孩子慢慢地將自己與父母隔離開了呢?其中有個(gè)因素就是出在父母對孩子心聲的傾聽方式。

該案例中的母親，對于孩子在家里訴說自己不快樂的事情時(shí)，覺得小孩子是在小題大做，用成人思維勸孩子，沒事的，別人又不是否定你，不要去在意之類的話。相信不少父母也是持這樣的態(tài)度對待孩子的問題。從表面上看，好像是沒什么問題吧?

真的沒什么問題嗎?不是的，這里面問題可大了，因?yàn)楦改笩o法區(qū)別成人和孩子思維的差異。成人思維會偏重于理性思考，從意識層面去對待問題，精分上屬于超我部分;而孩子思維是什么啊?本我部分，也就是首先感性的思考，本我需求滿足，包括情緒，欲望等最原始的想法。對于小孩子還沒有成長到有足夠的能力進(jìn)行區(qū)分感性和理性的思考，也就是自我部份還沒發(fā)展得很好時(shí)，父母用理性思考去壓制孩子的感性需求，這會產(chǎn)生相反的效果，只會讓孩子很排斥，抗拒。慢慢地，孩子和父母開始疏遠(yuǎn)了。

所以父母認(rèn)為無所謂的，可以自己調(diào)節(jié)的問題，在孩子身上卻是天大的事情。這樣思維方式上的區(qū)別，也就決定了父母對孩子和周圍朋友的傾聽方式要有所區(qū)分。不要一開始和孩子過多地講理性思考，孩子其實(shí)也不知道怎么處理自己遇到的問題，所以孩子的感性需求宜疏不宜堵。先要讓孩子心底的情緒和感受在父母保護(hù)狀態(tài)下得到釋放。

首先，在這個(gè)案例中，母親應(yīng)該先去肯定孩子的感受，引導(dǎo)孩子對自己的感受進(jìn)行定義。如“是的，我知道你當(dāng)時(shí)的心情會一直很差。”“看到別人比自己好，自己很難受，你心情上感覺到的是怎么樣的難受?”同時(shí)，可以用肢體語言來表達(dá)自己對孩子的關(guān)心，比如，抱抱孩子，讓孩子傾訴。眼神上對孩子關(guān)注。

其次，在孩子很好地傾訴和宣泄了自己內(nèi)心感受和負(fù)面情緒后，需要引導(dǎo)孩子思考。注意是引導(dǎo)孩子去思考，而不是用成人的思考去填鴨式地替代孩子思考。比如“你覺得你哪方面比對方強(qiáng)?”“你的好朋友有沒有比你做得好的地方?”“為什么你不能接受對方比你好的地方?”“你能不能和對方做朋友?”引導(dǎo)孩子看到事情的正面和負(fù)面影響，進(jìn)行自己思考。如果孩子自己想不通，問家長意見時(shí)，家長可以提出一些看法供孩子對比參考。

其三，要保證自己當(dāng)時(shí)有足夠時(shí)間和孩子一起解決問題。

因?yàn)榍榫w低落的孩子對自己周圍一切都很敏感的，特別是孩子在感受到家長急匆匆的語氣時(shí)，有可能會讓孩子有種被拋棄感的。這會讓孩子問題加深。如果做為父母當(dāng)時(shí)沒空，就坦誠和孩子說明白和道歉，并和孩子約好合適時(shí)間再談，并適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)和照顧孩子的心情。將影響降到最小。

最后，父母與未成年孩子之間的角色地位如何定位和處理?

在父母談什么自己都這么忙了，孩子怎么就不理解自己;或者自己又不可能每時(shí)每刻都要照顧孩子的感受，孩子怎么就這么不體諒大人。父母要注意自己此刻的想法是否將自己定位成孩子了?因?yàn)楦改甘歉改?，孩子是孩子，父母理解和照顧未成年孩子本是自身?zé)任。而不要讓未成年孩子承擔(dān)父母責(zé)任去理解和體諒父母。

就像嬰兒出生后，餓了，拉了，困了，不舒服的時(shí)候，都會使勁哭鬧，特別是問題得不到解決的時(shí)候。難道此時(shí)父母能要求得了嬰兒不哭?讓嬰兒要體諒自己做父母的辛苦?體諒自己正在處理TA的需求了?這完全是不可能的事情。所以父母不要將自己擺錯(cuò)位置，不要讓孩子承擔(dān)現(xiàn)在還不是自己的責(zé)任的事情。

理解和體諒自己的工作辛苦或者沒時(shí)間，應(yīng)該是父母之間的相互理解和支持，而不是交給孩子來承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。

結(jié)束語

上面所講的也只是親子關(guān)系的問題一部份。但是，用心地去和孩子相處，從孩子的角度看問題，這都會幫助到未成年孩子更好的度過自己人生最重要的階段。這會對孩子的心理健康發(fā)展，如孩子長大后的安全感問題，處理問題方式等方面產(chǎn)生極其重要深刻的影響。