[科學(xué)育兒知識(shí)]善待高考落榜生

無(wú)數(shù)封像報(bào)喜的鴿子一樣飛入尋常百姓家的入學(xué)通知書(shū)，讓在高考中獲勝的學(xué)子如愿以?xún)?，同時(shí)一些考生名落孫山、榜上無(wú)名亦是情理中事。一些落榜者家庭往往有如此“連續(xù)劇”上演：家長(zhǎng)，哭天抹淚者有之，不思飲食者有之，大罵兒子女兒乃天下第一笨者有之;考生，閉門(mén)不出者有之，大哭小叫者有之，茶不思飯不想甚至走上絕路者有之。

高考中榜，固然是一件可喜可賀之事，但對(duì)落榜者而言，可能有諸多因素在其中。此時(shí)孩子最需要的是鼓勵(lì)，而不是埋怨。

鼓勵(lì)是人間最美好的一件事情。有的人，也許僅因?yàn)橐痪涔膭?lì)的言語(yǔ)而改變了命運(yùn)，重寫(xiě)了人生。本人讀初中時(shí)有位同學(xué)，一次寫(xiě)作文受到老師表?yè)P(yáng)，老師不僅在課堂上讀了這個(gè)同學(xué)的作文，而且把他的作文貼上了墻，上面用朱筆畫(huà)了一串又一串的紅圈圈。該同學(xué)就此信心大增，寫(xiě)作文時(shí)比別人更用功，閱讀的書(shū)籍也要比別的同學(xué)多許多。后來(lái)，這位同學(xué)成了在全國(guó)有影響的作家。

鼓勵(lì)，其實(shí)就是在孩子的普通表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。平心而論，哪個(gè)孩子身上沒(méi)有亮點(diǎn)?哪個(gè)孩子身上沒(méi)有值得我們鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)的地方?

鼓勵(lì)，就是孩子的加油站。近日在報(bào)紙上看到個(gè)小故事，說(shuō)幾年前有個(gè)考生考完語(yǔ)文后認(rèn)為作文考砸了，痛不欲生。為父者實(shí)在不忍看到兒子的慘狀，讓兒子將作文默寫(xiě)出來(lái)，拿去讓學(xué)校的幾位語(yǔ)文老師看，語(yǔ)文老師用挑剔的眼光將這位考生的作文圈點(diǎn)得一無(wú)是處。恰好孩子的小叔回來(lái)了，重抄一份，帶到作協(xié)讓作家們看。要求作家們一定要找出該作文的長(zhǎng)處。作家們心領(lǐng)神會(huì)，將作文中的優(yōu)點(diǎn)分析得頭頭是道。孩子在作家們的鼓勵(lì)中重拾學(xué)習(xí)信心，現(xiàn)在讀博士都快畢業(yè)了。

恢復(fù)高考制度多年來(lái)，人們對(duì)讀書(shū)越來(lái)越重視，望子成龍、望女成鳳者日多。越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境向?qū)W校和家庭對(duì)孩子的教育方法提出了更高的要求，如果你希望自己的孩子成才，希望他們有所建樹(shù)，希望他們能正確地對(duì)待自己，那就多鼓勵(lì)他們吧!