北京青少年心理咨詢慈溪：高中生不做作業(yè)怎么辦

作業(yè)在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的效果，能夠協(xié)助孩子起到查漏補(bǔ)缺的效果?？墒窃S多高中生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到到一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)要協(xié)助孩子認(rèn)識(shí)到作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。

高中生不做作業(yè)怎樣辦

1、建立時(shí)刻觀念。學(xué)習(xí)要有正確的情緒，能夠合理組織自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咭桓撞惶茫⒄`了一部分內(nèi)容，在進(jìn)入高二之后，就需要想辦法補(bǔ)償，在進(jìn)行高二內(nèi)容學(xué)習(xí)的一起，恰當(dāng)抽出時(shí)刻溫習(xí)高一的內(nèi)容。這時(shí)分，或許會(huì)呈現(xiàn)時(shí)刻抵觸，能夠依據(jù)自己高一的狀況，剖析各科學(xué)習(xí)狀況，恰當(dāng)組織必定的時(shí)刻。

2、家長(zhǎng)能夠恰當(dāng)?shù)乃κ郑尯⒆幼约禾暨x應(yīng)當(dāng)如何做，讀書(shū)是一種特性，可是不讀書(shū)卻是不能夠讓孩子了解這一點(diǎn)，不要強(qiáng)制，不是孩子自己改動(dòng)自己的心魔，永久不會(huì)讓孩子自動(dòng)去學(xué)習(xí)的話。他就不會(huì)去學(xué)習(xí)。

3、剖析、查詢學(xué)生不做作業(yè)的原因。世界上任何事物，都是因果的，所謂“有因必有果，有果必有因”。學(xué)生不做作業(yè)，再三要求仍然不做，咱們就需要經(jīng)過(guò)剖析和查詢，去了解其原因。

4、讓孩子了解作業(yè)的苦。讓孩子體驗(yàn)到作業(yè)的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那便是學(xué)習(xí)要比作業(yè)輕松許多，在這個(gè)年歲學(xué)習(xí)其實(shí)是一件十分高興的工作。只要經(jīng)過(guò)比照才能讓孩子了解到究竟做什么才是最簡(jiǎn)單的，這樣的話，孩子就不會(huì)持續(xù)再抵抗寫作業(yè)了。

5、給孩子一個(gè)適宜的環(huán)境。想讓孩子自動(dòng)的寫作業(yè)，就應(yīng)該給他們制作一個(gè)閑適的環(huán)境。當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)分，咱們必定不要總是去打擾他們，讓他們沉浸在這樣的環(huán)境傍邊，無(wú)拘無(wú)束的寫作也是十分有必要的。當(dāng)環(huán)境變得合適之后，孩子就不會(huì)把一切的時(shí)刻全都糟蹋在其他沒(méi)用的當(dāng)?shù)?，時(shí)刻久了孩子天然也就養(yǎng)成了自動(dòng)寫作業(yè)的好習(xí)氣。

為什么有些孩子不喜愛(ài)寫作業(yè)

1、學(xué)習(xí)壓力大。一部分孩子覺(jué)得寫作業(yè)是一件十分有壓力的工作，究竟當(dāng)回到家里的時(shí)分，他們更期望放松一下。一大堆作業(yè)積壓在自己的身上，有許多孩子都會(huì)因而喘不過(guò)來(lái)氣，他們又怎樣或許會(huì)喜愛(ài)寫作業(yè)呢？所以有的時(shí)分也并不是孩子的錯(cuò)，很有或許便是因?yàn)閴毫μ罅恕?/p>

2、缺少方案。一些孩子覺(jué)得作業(yè)實(shí)在是十分多，并且還缺少一個(gè)安穩(wěn)的方案，所以導(dǎo)致當(dāng)一大堆作業(yè)漫山遍野的呈現(xiàn)在自己面前的時(shí)分，他們就想著要撤退。孩子在年幼的時(shí)分，最大的一個(gè)缺陷便是沒(méi)有太多的定力，所以遇到眼睛的困難，他們就只能挑選拋棄。

3、家庭的原因。因?yàn)槭苤婆c家庭的影響，有些學(xué)生回家，收到的攪擾太多，或許還有許多其他工作，天然，也就不會(huì)做作業(yè)了。我有學(xué)生，回家之后，既要煮飯，又要帶弟弟，你說(shuō)，他能做作業(yè)嗎？

作業(yè)對(duì)學(xué)生的重要性

作業(yè)是對(duì)課上教育的有用延伸，是講堂學(xué)習(xí)的穩(wěn)固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手法。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)作業(yè)，能夠及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)的常識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，作業(yè)中遇到不明白的當(dāng)?shù)?，能夠及時(shí)討教教師，然后糾正過(guò)錯(cuò)，改善學(xué)習(xí)方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，獨(dú)立性、責(zé)任感、條理性的增強(qiáng)，仍是時(shí)刻管理技術(shù)以及杰出學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育。

作業(yè)是反應(yīng)教育效果的重要手法之一，它既能使學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)常識(shí)，又能開(kāi)展學(xué)生才能，培育學(xué)生的立異精力與認(rèn)識(shí)。因而，恰當(dāng)安置一些作業(yè)是有必要的。