心理青少年咨詢：孩子假努力怎么辦

有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，或許說(shuō)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出來(lái)一種假盡力的狀況，這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)們要仔細(xì)和孩子交流下，先不要著急批判怒斥孩子，而是先了解下孩子現(xiàn)在存在的問(wèn)題，讓孩子及時(shí)調(diào)整這種狀況。

孩子假盡力怎樣辦

1、抵擋這種孩子靠的是時(shí)刻，家長(zhǎng)一馬當(dāng)先，事必躬親，首先給孩子做出典范，少批判，多贊揚(yáng)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)缺陷，及時(shí)更正，用時(shí)刻去培育孩子健康成長(zhǎng)！

2、聰明反被聰明誤，給他空間不啰嗦，讓他自覺(jué)自律，假如學(xué)習(xí)考試欠好，小孩會(huì)寫(xiě)原因出來(lái)，心里靜不下來(lái)學(xué)習(xí)，心里煩，就讓教師多關(guān)懷勸導(dǎo)，爸爸媽媽不干涉，會(huì)適得其返，讓他自覺(jué)自律，知道自己的過(guò)錯(cuò)改過(guò)來(lái)，盡力學(xué)習(xí)。

3、有的孩子在假盡力的進(jìn)程中被自己的假盡力所感動(dòng)，以為自己都這么盡力了學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允遣豢?，就?huì)找其他原因，以為自己不如他人聰明晰，或是教師不合適了等等各種托言。

這時(shí)分家長(zhǎng)就要及時(shí)和孩子交流，協(xié)助孩子找到合適他學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)孩子去享用學(xué)習(xí)的進(jìn)程，找出孩子偽裝盡力學(xué)習(xí)的理由，做到對(duì)癥下藥。

偽裝很盡力的孩子一定有原因，大致有以下幾種

1、家長(zhǎng)強(qiáng)逼孩子盡力，事事家長(zhǎng)包攬，家長(zhǎng)整天苦口婆心，給孩子講一大堆道理，整天說(shuō)你需求怎樣學(xué)習(xí)，把孩子的全部組織的“有條不紊”，可是這些和孩子的主意不共同，或許說(shuō)孩子不理解，可是，這樣的孩子為了投合爸爸媽媽?zhuān)蛿[個(gè)姿態(tài)，出工不出力，整天都在桌子前坐著，便是學(xué)不進(jìn)去，這時(shí)分家長(zhǎng)也無(wú)話可說(shuō)，就到達(dá)孩子的意圖了。

關(guān)于這樣的孩子，咱們不要過(guò)多干涉孩子的學(xué)習(xí)，不要過(guò)多給孩子組織，把自動(dòng)權(quán)給孩子自己，逐漸讓孩子自己組織學(xué)習(xí)和玩的時(shí)刻，漸漸自動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、一些孩子偽裝盡力的原因，徹底是逆反，孩子從心里是不想學(xué)習(xí)，比方想學(xué)藝術(shù)或許體育之類(lèi)的，也和家長(zhǎng)說(shuō)了主意，但家長(zhǎng)不同意，爽性便是不學(xué)，偽裝盡力給家長(zhǎng)看，你們看看我這么盡力還不可，爽性就別讓我學(xué)習(xí)了，讓走其他路吧。

這樣的話，問(wèn)題就更好辦了，家長(zhǎng)最好仍是和孩子徹底交流，到達(dá)共同，這樣才是對(duì)孩子有利的。

3、有的孩子偽裝盡力，連自己都不知道，自己騙自己，或許學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，這樣需求家長(zhǎng)多關(guān)懷孩子的思維，讓孩子思維不要那么嚴(yán)重，多運(yùn)動(dòng)，多參與一些活動(dòng)，漸漸改動(dòng)思維。

家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么協(xié)助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀況呢

1.以學(xué)習(xí)功率為導(dǎo)向，不以學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為榮耀；

2.要靜下心來(lái)剖析自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，帶著查漏補(bǔ)缺的心態(tài)來(lái)檢視自己的學(xué)習(xí)效果；

3.帶著這些學(xué)習(xí)意圖，在固定的時(shí)刻去攻關(guān)，這樣才會(huì)愈加高效專(zhuān)心；

4.要到達(dá)較好的學(xué)習(xí)效果，要多多反思自己的學(xué)習(xí)才干，是否有更好的學(xué)習(xí)辦法能夠?qū)W習(xí)；

5.長(zhǎng)于考慮，長(zhǎng)于總結(jié)，長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理。學(xué)習(xí)相同東西，沒(méi)有問(wèn)題并不意味著真的把握學(xué)會(huì)了。

它有兩種意思，真的會(huì)了和徹底不會(huì)。有些時(shí)分，沒(méi)有問(wèn)題或許意味著問(wèn)題許多。試想，關(guān)于一個(gè)你徹底不明白的范疇，讓你去發(fā)問(wèn)，你能問(wèn)出來(lái)嗎？當(dāng)然不能。所以，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是一種才干。學(xué)習(xí)—體會(huì)—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—降服問(wèn)題，才干一步步向上進(jìn)階，做到有功率地學(xué)習(xí)。