北京青少年心理咨詢昆明：孩子三年級(jí)英語學(xué)不好怎么辦

跟著國際化的開展，現(xiàn)在英語對(duì)咱們的開展也越來越重要，可是仍是有許多區(qū)域的學(xué)生，只到三年級(jí)才觸摸英語，英語作為一門新的言語，許多孩子在剛開始觸摸的時(shí)分，并不能很好的把握。

孩子三年級(jí)英語學(xué)欠好怎么辦

1、進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛好。孩子英語欠好，很簡(jiǎn)略因而灰心。而孩子感愛好的工作， 往往能夠激起孩子努力學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)激起孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好，能夠經(jīng)過看動(dòng)畫、聽音樂、看英語畫冊(cè)等方法，培育孩子學(xué)習(xí)英語的愛好。

特別是英語動(dòng)畫片，孩子在看動(dòng)畫片的時(shí)分，會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生稠密的愛好。也能夠下載一些英語兒歌，平常在家里多聽聽，能夠用電視放給孩子聽，在聽歌曲的過程中，既能文娛，也能培育孩子學(xué)習(xí)的愛好。

2、引導(dǎo)孩子寫英語日記。家長(zhǎng)能夠試著讓孩子記英文日記，每天堅(jiān)持，不用在多，只要能表達(dá)清楚自己的主意即可，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，能夠是自己的心境，能夠是今日產(chǎn)生的事，也能夠是今日忽然想到的人。漸漸孩子英語欠好的狀況就能改進(jìn)。

3、讓孩子堆集詞匯，打好根底。單詞是構(gòu)成語句的單位，是學(xué)習(xí)英語的根底。單詞在語句中、文中它是極為有生機(jī)的，同一個(gè)單詞在不同的語境中它能夠表明不同的意義。并且一詞多意的現(xiàn)象在英語中也許多，孩子經(jīng)過背誦，能夠加深對(duì)單詞的回憶以及了解，為學(xué)好這門言語打好厚實(shí)的根底。

4、讓孩子學(xué)好語句。英語是一門言語，學(xué)習(xí)言語意圖是為了溝通，因而語句的學(xué)習(xí)才是終極方針。小學(xué)三年級(jí)的講義中為學(xué)生展現(xiàn)了各種靠近學(xué)生日子的對(duì)話，學(xué)生學(xué)會(huì)了就能夠直接用于日常日子，這才是學(xué)習(xí)應(yīng)該到達(dá)的作用。當(dāng)然，假如想熟練地溝通就要重復(fù)朗誦語句，構(gòu)成正確的語感，做到觸類旁通。

孩子不會(huì)讀英語怎么辦

1、要做到知己知彼。孩子在拿到朗誦資料后，一定要清楚文章中哪些當(dāng)?shù)厥亲约翰粫?huì)讀的，或者是對(duì)發(fā)音不確定的。閱讀和初讀的一同，孩子也要拿起筆，將這些當(dāng)?shù)厝Ξ嫵鰜?，作為接下來要點(diǎn)霸占的點(diǎn)。

2、維護(hù)孩子的學(xué)習(xí)愛好。俗話說“萬事開頭難”。孩子剛觸摸英語，一切都是生疏的，所以家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)對(duì)孩子提出批評(píng)和提示，也千萬不能逼著孩子去學(xué)習(xí)，否則將大大沖擊孩子的積極性和愛好。

家長(zhǎng)還要用動(dòng)畫、音樂和口訣、聯(lián)想、諧音等各種方法來協(xié)助孩子回憶，讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件很風(fēng)趣的工作，為未來孩子單獨(dú)前行奠定根底。

3、讓孩子重復(fù)跟讀。大部分家長(zhǎng)都不是英語專業(yè)身世，發(fā)音不免不規(guī)范。而假如家長(zhǎng)把孩子教錯(cuò)了，那么教師后續(xù)糾正起來就特別費(fèi)勁和費(fèi)事。所以，家長(zhǎng)就能夠捉住教材配套的小程序的機(jī)會(huì)，鼓舞孩子上課仔細(xì)聽教師講課，回家跟著小程序讀。要知道，英語科目是一個(gè)言語學(xué)科，開口很重要。

孩子三年級(jí)不愛學(xué)習(xí)怎么辦

1、分步學(xué)習(xí)或許會(huì)更簡(jiǎn)略。學(xué)習(xí)欠好的孩子應(yīng)該會(huì)有一大堆問題，無論是哪一科都會(huì)碰到困難，碰到一個(gè)困難就畏縮是不可的，那么一旦孩子呈現(xiàn)了畏難情緒，家長(zhǎng)就需求坐下來和他們一同學(xué)習(xí)，先看看哪些問題是比較根底，那些問題是需求先了解一些根底知識(shí)才能夠處理的。

2、依據(jù)不同的孩子擬定學(xué)習(xí)的方針。有些孩子呈現(xiàn)了畏難情緒，或許是因?yàn)樗麄冄杏懥撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)標(biāo)題實(shí)在是太難，所以拋棄了。每一個(gè)孩子的領(lǐng)會(huì)才能和學(xué)習(xí)才能，都不太相同，先要了解到自己的孩子究竟把握到了一個(gè)什么樣的程度，再選擇適宜的標(biāo)題。