14歲孩子厭學怎樣教育[中學生心理輔導]

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紅杏：郭老師您好：我有一個11歲的兒子，今年上六年級但是不學習光知道貪玩，而且脾氣還很壞我都快要崩潰了，您說怎么辦?

青少年心理咨詢師：玩是孩子的天性，孩子是通過玩來了解世界的。玩，不僅有助于拓展孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)他們堅強的毅力和互助精神，增加他們與人交往的機會，以及學會理解他人、控制自己的本領。所以孩子玩也是在學習。

我們每個父母對孩子的文化課程的學習都很重視，這一點是毋庸質疑的，不過對于孩子的學習一定好用科學的方式方法來管理，同時也一定要留給孩子玩的時間。不讓孩子玩，等于在泯滅他們的天性，也讓孩子失去了創(chuàng)造的驅動力，一切創(chuàng)造發(fā)明都無從談起。所以我們要在孩子玩的過程中有意識的發(fā)現(xiàn)孩子特殊的才能和天賦，如果能夠因勢利導地培養(yǎng)、強化這種興趣，就可以培養(yǎng)出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的貢獻。玩，是一種主動學習的態(tài)度，玩可以培養(yǎng)動手能力，可以啟發(fā)興趣愛好，還可以利用玩來激發(fā)和培養(yǎng)孩子對文化課程學習的積極性和主動性。

關于你兒子的問題，你可以用代幣法來管理和矯正。代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達到目的。結合孩子的實際情況，制訂代幣法如下：

一、必須了解孩子的興趣與愿望

孩子最喜作什么，比如玩滑板、玩游戲機、想要擁有什么等等

二、家長與孩子一起羅列出需要改善的行為

比如你的孩子作業(yè)總是又快又草，做完了也不愛檢查、玩的時間長等。

三、按照從易到難的順序將行為排序，并選擇具體的目標

比如：作業(yè)認真且規(guī)范;放學到家后立即投入寫作業(yè);作業(yè)完作業(yè)后認真檢查等等。

四、確定“代幣”的表示方法

比如，小紅旗、小五星或其他孩子喜歡的東西等等

五、確定行為達到時可以得到的“代幣”數(shù)量

1.比如每門課的作業(yè)認真且規(guī)范，記5分;

2.比如每天放學到家后立即投入寫作業(yè)，且在保質保量完成，記1個小紅旗。

3.比如每天寫作業(yè)時間不超過2小時，記5分;多寫半個小時記2分;

4.每天預習課文并找出了自己存在的問題，且?guī)е鴨栴}進課堂，記1個小紅旗。

5.每三天復習前面所學的內容，且保質保量完成，記1個小紅旗。

6.額外獎勵：以上五項當天全部做到，記5分;一項連續(xù)堅持一周記1個小紅旗;每天背詩文一篇并堅持一周記1個小紅旗;每天讀英語課文40分鐘堅持一周記1個小紅旗。

六、確定“代幣”與獎勵的兌換標準。

1.30個小紅旗獎勵玩游戲機兩個小時;

2.80個小紅旗獎勵玩滑板活動半天;

3.100個小紅旗獎勵最喜歡玩具一套;

……

另，10分可換一個小紅旗。如果某項沒有按約定做要加倍扣除相應的分數(shù)或小紅旗，作為懲罰。

前一段時間我建議一個初二的學生家長運用這種方法，效果良好，你也根據(jù)自己孩子的具體情況進行改編來試一試。

另外您在孩子今后的教育中要多多運用培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的九種方法：

首先，建議你參考《好孩子是夸出來的(1)》《好孩子是夸出來的(2)》，同時多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優(yōu)點(0)，然后由“如果”或“假設”指出需要改進的地方(×)，最后進一步肯定(0)。這個模式具體運用到你兒子的身上就是：你動手能力強，善于用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點爸爸或媽媽非常欣賞(0)，如果你能制定一個適合于自己的學習計劃，同時按部就班完成之(×)，那么你的學習就會有飛躍性的提高(0);你還可以利用兒子的特長、興趣以及其她表現(xiàn)良好的地方運用利用“0×0”教育模式來建立起她對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感，讓兒子優(yōu)上加優(yōu)。

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經(jīng)怎樣了。希望孩子有什么樣的品質，就說孩子已經(jīng)有了這樣品質。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題;希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學習上不要與其她的孩子去比較，而是要與她自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓她自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發(fā)孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿高效率學習的目的。

第四，我們知道，每一個人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發(fā)現(xiàn)孩子的特長、興趣以及其她表現(xiàn)良好的地方。要結合她現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚，通過一段時間的培養(yǎng)，孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優(yōu)秀起來了。

第五，要幫助孩子進入學習狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態(tài)。

第六，孩子接受能力差、理解能力差的轉變需要一個過程，我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛心來幫助孩子學會課前預習以及課后復習技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。

第七，孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績，我們要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定其成績，要多講她的長處，閉口不談她的短處，讓她在表揚聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)孩子學習興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下，逐漸達到思維開拓，記憶力增強的目的

第八，每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論，同時也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動等，隨著我們與孩子接觸機會的增加，一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導;另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時發(fā)現(xiàn)孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功，這樣就會讓孩子覺得你在期待她的成長，你在相信她的成功，那么她也就會像我們所期望的方向發(fā)展。

第九，作為家長一定要注意做到：接受事實，接納孩子現(xiàn)狀;多看孩子優(yōu)點，少看孩子缺點，用正面的教育方式多鼓勵表揚，不要過于批評指責、嘮叨過度;改善親子關系，注重溝通交流，把孩子當作是與成人一樣的朋友，從過去的導師身份轉變?yōu)槟壳暗闹稚矸?。只要我們放平了心態(tài)，放松對孩子過分的管理和約束，真正把學習的責任心交還給了孩子，那么我們的孩子就會像我們所期望的一樣成為一個不折不扣的優(yōu)秀學生的!

紅杏：郭老師，我看到您的回信了，我會試著照著您說的去做。謝謝您!